班集体的英语评语,高中英语学习评价内容应该包括哪些方面，用什么方式进行学生的学习评价

班集体的英语评语,高中英语学习评价内容应该包括哪些方面，用什么方式进行学生的学习评价

摘要：教学评价是英语教学中的一个重要组成部分，传统的英语教学评价出现诸多弊端，鉴于此，本文就如何建立完整的教学评价制度展开探析，从评价需遵循的原则，评价范围，建立多元性评价体系等方面进行阐述，旨在通过建立科学的评价体系来促进教师教学水平的提高，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
关键字：教学评价 遵循原则 评价范围 多元性评价体系
教学评价是英语教学中的一个重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，不断提高教育教学水平。同时评价也应能使学校及时了解英语教学的情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
但是，长期以来，由于受片面追求升学率和对教学评价的局限认识的影响，我们的评价意识与手段还只停留在考试与测验上，只注重对学生学习结果的评价，把学生的考试分数作为唯一的评价标准。这种传统的英语教学评价给学生和教师的发展造成了不良的后果。首先，这种教学评价带来的直接后果就是高分低能的学生。他们在考试中能拿很高的分，而在现实生活中对英语是既听不懂又说不出，也就是大家常说的“哑巴”英语；其次，这种评价使许多学生无法尝试学习的成功，从而使他们失去了发展过程中必不可少的内部动力，其学习的积极性、主动性、创造性难以发挥，从而严重影响了学生的全面发展；最后，这种评价方式忽视了学生发展的个体差异的同时，也抹杀了教师的创造性。不少教师发现自己的专业知识在萎缩，英语教学仅限于所教的课本知识，教学方法呆板、思路封闭、课堂沉闷，教学质量难以提高。而且传统的教师评价是自上而下的考核，往往注重的是教师某一方面的表现，最常见的是学生的考试成绩。无形中学生的考试分数成了考核教师的量化硬指标。于是鉴定分等、奖优罚劣、晋级解聘均以此为据，结果必然会挫伤教师的创新的积极性，产生冷漠对付的消极情绪。总之，传统的评价方式在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，同时也窒息了教师的发展，不利于外语教学方法和内容的改革。要使教学评价起到促进学生发展，促进教师教学水平提高的作用，则需要我们建立完整的教学评价制度，克服“高分低能”现象，这对于全面推进素质教育有重要意义。
建立完整的教学评价制度，应从哪些方面着手？
一、明确教学评价的作用
教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。具体看来，教学评价的作用主要表现在以下几方面。
1.检验教学效果。测量并判定教学效果，是教学评价最重要的一项职能。教师的教学水平如何？学生是否掌握了预定的知识、技能？教学目标、教学任务是否得以实现？都必须通过教学评价加以验证。而检验和判定教学效果，是了解教学状况，提高教学质量的必由之路。
2.诊断教学问题。诊断是教学评价的又一重要功能。通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，从而调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。
3.提供反馈信息。实践表明，教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解自己学习的好坏优劣。......余下全文>>