如何进行有效的作文复习

如何进行有效的作文复习

如何进行有效的作文复习　
　　作为每一个语文老师都深深地知道，作文教学是重点，也是难点。它更是语文取得好成绩的关键，那么面对时间短、类型多的这种情况。如何让学生在考试中作文取得高分，我认为作文复习必须要讲究好的方法。现根据我多年的复习经验，我总结出以下三点：
　　第一，让学生熟悉各种体裁，对于每一种作文的体裁，教师都要形成自己的模式。比如写人的文章，主要抓住人物的特点来写，然后以事来体现人物特点，最后运用人物的描写把事情写具体写生动，结尾点明中心。对于学生遗忘要重点指导。比如写景文 ，写的时候要把握住“观景物、抓特点、有顺序、抒感情、”这四点。
　　第二，“习作五步法”1、审题。在审题主要抓好“三审”：一是审“题眼”，即题目中的关键词语。找到了题眼，就是找到了写作的重点或中心。比如“我最难忘的一位同学”，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的一位同学，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘。二是审“题限”，即题目或材料限制的写作范围。比如写“成长中的一件事” ，“题限”即明确了作文的题材是写事的，而且是一件。三是审体裁，明确写什么文。且不可乱写。2、确定中心。告诉学生可以从多角度确定文章的中心。比如：写人的文章，人物的思想品质精神就是中心，写事的文章，从这件事情中明白一个什么道理就是中心。写景文章，对生活、对大自然、对家乡、对祖国大好河山的热爱，这些就是中心。3、选材。告诉学生应围绕中心来选材，与中心关系密切的要详细写；与中心关联不太密切的要略写；与中心无关联的不写。做到详略得当，中心突出。4、结构。要求学会布局谋篇，搭好空架。按照一定的顺序来写，做到有言之有序，把文章写具体、写生动。5、修改习作。写完后，教师要有针对性地指导，讲解，帮助学生解决困难，促进学生作文水平提高，确保复习效果。
　　第三，对每一类型的作文多写，多练，形成能力。从口头到笔头，真正的有效的落实。
　　总之，只要在作文复习中讲究科学有效的方法，我深信，学生的作文一定会在考试中花开果艳。

如何进行有效的作文复习　　　作为每一个语文老师都深深地知道，作文教学是重点，也是难点。它更是语文取得好成绩的关键，那么面对时间短、类型多的这种情况。如何让学生在考试中作文取得高分，我认为作文复习必须要讲究好的方法。现根据我多年的复习经验，我总结出以下三点：
　　第一，让学生熟悉各种体裁，对于每一种作文的体裁，教师都要形成自己的模式。比如写人的文章，主要抓住人物的特点来写，然后以事来体现人物特点，最后运用人物的描写把事情写具体写生动，结尾点明中心。对于学生遗忘要重点指导。比如写景文 ，写的时候要把握住“观景物、抓特点、有顺序、抒感情、”这四点。
　　第二，“习作五步法”1、审题。在审题主要抓好“三审”：一是审“题眼”，即题目中的关键词语。找到了题眼，就是找到了写作的重点或中心。比如“我最难忘的一位同学”，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的一位同学，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘。二是审“题限”，即题目或材料限制的写作范围。比如写“成长中的一件事” ，“题限”即明确了作文的题材是写事的，而且是一件。三是审体裁，明确写什么文。且不可乱写。2、确定中心。告诉学生可以从多角度确定文章的中心。比如：写人的文章，人物的思想品质精神就是中心，写事的文章，从这件事情中明白一个什么道理就是中心。写景文章，对生活、对大自然、对家乡、对祖国大好河山的热爱，这些就是中心。3、选材。告诉学生应围绕中心来选材，与中心关系密切的要详细写；与中心关联不太密切的要略写；与中心无关联的不写。做到详略得当，中心突出。4、结构。要求学会布局谋篇，搭好空架。按照一定的顺序来写，做到有言之有序，把文章写具体、写生动。5、修改习作。写完后，教师要有针对性地指导，讲解，帮助学生解决困难，促进学生作文水平提高，确保复习效果。
　　第三，对每一类型的作文多写，多练，形成能力。从口头到笔头，真正的有效的落实。
　　总之，只要在作文复习中讲究科学有效的方法，我深信，学生的作文一定会在考试中花开果艳。