有些知识，不学也罢阅读答案

有些知识，不学也罢文／吴若增　　①在知识爆炸的当今时代，我们有没有必要、有没有可能，把人类创造的全部知识统统地塞进自己的大脑？如无必要、无可能，那么，我们应该进行怎样的取舍或选择？　　②一般而论，人们认为我们的知识结构应该是由下面两个部分来组成：一、一般基础知识；二、特定专业知识。但我，却以为还有一个第三，而且这个第三还要比前面的两个部分更加重要，那就是对于一般基础知识和特定专业知识的理解、把握和创造的能力。　　③这里，我想特别强调的是，自古以来，咱们就特别重视对知识的记忆，同时却忽视了对知识的理解和运用。　　④据说中美两国学生的学习成绩，中小学阶段是中国学生优秀，到了大学以及大学以后，就是美国学生优秀了。这个现象，说明了两国教育思想与教育方式的差异。而美国科学家、发明家远远多于中国，就又印证了美国重视创造能力的教育思想与教育方式的可资借鉴。　　⑤不明白我们到底为什么还不加以改变。　　⑥我的中学时光是上个世纪60年代前后，距今已有40多年。我那时的学习成绩是很优秀的，高中毕业时，包括数理化都是高分。可惜，40多年来，我当年记忆并运用得滚瓜烂熟的许多知识，特别是理科部分，就几乎从未应用过。至于当年费时最多的数理化，现在至少已经忘记了99％！相反，我在业余时间里，凭着兴趣和自身需要而自学的知识，现在看来倒很有用，比方说哲学、社会学、心理学、宗教、中国通史、世界通史、中外文化史、中外艺术史……甚至包括服装、建筑、卫生、军事等，都令我受益良多。　　⑦而且，发生在我身上的这个现象，我相信绝非个例，相反，却是极其普遍的，即我们每一个受过那种教育的人，都会出现这样的现象。那就是说，我们的教育存在巨大的浪费！　　⑧为此，我常常这样想：倘若我们的教学内容不那么盲目，不那么虚荣，能够在知识的广度方面有所扩展，特别是能够在素质教育方面多加注意，那么，不只是我们的学生，全体中国人的文化素质都将得到很大的提高。　　⑨遗憾的是，关于教育，特别是素质教育，我们已经讨论了许多年，却至今不见起色。（选自2008年11期《杂文月刊（选刊版）》，有删改）1．作者认为哪些知识是必须要学习的？哪些知识不学也罢？________________________2．第⑥段画线句子中的“几乎”一词能否删去？为什么？________________________3．“即我们每一个受过那种教育的人，都会出现这样的现象”一句中的“这样的现象”具体指什么？________________________4．本文主要采用了怎样的论证方法？请你结合具体内容谈谈。________________________

答案：解析：　　1．对于一般基础知识和特定专业知识的理解、把握和创造的能力方面的知识必须学习，记忆性的死知识不学也罢。　　2．不能删去。“几乎”体现了议论文语言的严谨周密，理科知识尽管在40多年来绝大多数情况下不使用，但是不排斥个别情况，说话留有余地。　　3．当年费时最多的数理化，现在至少已经忘记了99％！业余时间里，凭着兴趣和自身需要而自学的知识，现在看来倒很有用。　　4．对比论证，如第⑥段作者从自己的经历谈到曾经费神最多的死知识对于自身发展没什么益处，反而是自学的知识受用无穷。所举正反两个方面的事例有力地论证了作者观点的正确性，即要注重对知识的理解、把握和创造能力的培养。

这个问题我还想问问老师呢