谈为什么进行组织教学

谈为什么进行组织教学

有效的课堂组织需要精心的设计（一）
我们平时的课非常多每天都是4节或5节，我们有时很难保证节节课都很高效，但我们可以保证你的教学组织科学而高效。
每一个教学内容都有他最合理的组织方法、每一个教学组织都有最适合的学生与之匹配；同样每一个学生也都需要最适合自己的方法和手段。如果把每一个环节都有自己的想法和经验教学的效率自然就会提高。我们提到的有效就是为了提高课堂的教学效果、让学生在有限的时间内能最多的掌握动作和提高练习的密度与强度。我们是否认真的考虑过上跳短绳时最好是几个人一根绳；抛实心球最好是几个人一个球，怎样的组织最合理有效；投垒球的最有效组织形式是怎样的；篮球教学几个人一个球最有效；一个游戏至少要进行几次才能达到练习的效果；障碍接力、通过障碍等带障碍的活动不应少于几个障碍；篮球运球过障碍是用学生当障碍好还是用标志杆好，等等很多问题都需要我们精心的来设计、组织，不同的设计有不同的手段，达到不同的教学效果。
有效的课堂组织需要精心的设计（二）
如果是第一次课，大部分学生还处于不会的状态，最好是人手一根，因为这样可以让学生熟悉跳绳的特点、教师让学生进行练习时可以提高学生的练习密度，有利于学习跳绳动作；如果学生都已经会跳了，最好是两个人或三个人一根跳绳，因为这样学生之间可以相互学习、数数、评价，又有利于学生的体力分配，使教学更顺畅和高效，能很好的提高学生的练习质量。学生之间可以进行比赛，教师控制练习时间并统一发令，让学生在练习中进行相互的比赛，更能提高学生的练习兴趣，教师可以进行15秒、30秒、1分钟、1分30秒的比赛，这样在十几分钟内学生的练习次数、练习时间、练习强度、练习密度都能很好的进行有效的控制，使跳绳课上的丰富多彩。如果是测试赛，每个班级可以专门培训几名数数的学生，使测试更准确。
有效的课堂组织需要精心的设计（三）
实心球和垒球教学无论是第一次课还是第几次课都，也不论你的场地有多大、器材有多全都不要每人一个实心球，最好是2人或4人一个球，（人数很多场地较小就4人一个），组织形式最好用面对面进行教学（面对面之间的距离教师一定要根据学生的情况适当加宽2米左右），准备、抛出、对面学生捡球 有效的课堂组织需要精心的设计（四）
篮球课上几个人一个球更有效运球过障碍用人当障碍好还是用标志物好
经 有效的课堂组织需要精心的设计（五）
运球过障碍用人当障碍好还是用标志物好
在外出听课的时候能看到两种运球过障碍的方法，有的时用人当障碍物，有的时用标志物当障碍物，也能看到用的障碍物很矮只有30到50厘米，高个学生运球时上肢是从标志物上面过去的，运球过障碍的教学目标打了折扣，如果没有高的标志杆就用现成的人当标志物多好啊，让学生在练习中有挑战性，可以提高学生的练习兴趣，什么时候用标志物好呢？个人认为初学的学生用标志物较好，因为学生的动作没有达到一定的熟练程度，用学生当障碍物会使部分学生产生心理障碍，可能不利于动作的掌握，当血学生的动作比较熟练后最好用人当障碍物，可以提高练习兴趣。用人当障碍物的好处就是，教师省去了拿器材的麻烦和布置场地的繁琐，教师在场地内画几个点就可以了，倒是让学生按点站位就可以了，还可以增加学生的练习兴趣、标志物还可以配合练习的学生进行练习，提高练习的质量，易于学生们的观察和思考，动中有静，静中带动。
有效的课堂组织需要精心的设计（六）
标志物不能少于几个
这个问题看起来很好笑，标志物几个谁还不知道啊，但我在外出听课中发现有的学校的老师上课每个组就方两个标志物（个人认为等于没有），也有的方3个标志物，到底应该方几个呢？我认为不能少于4个，应该是大于等于4个。标志物的大小和高矮应根据教学的需要和学生的年龄段来有效的安排，不应千篇一律，只要是用到的障碍物就用学校有的那些，有时我们根据学生的兴趣特点来设计障碍物会收到很好的教学效果。如：跳绳当障碍物、沙包当障碍物、呼啦圈当障碍物、小垫子当障碍物、体操棒当障碍物等等，因人、因教材、因场地进行合理安排，为我们的教学增色。
有效的课堂组织需要精心的设计（七）
教学活动的有效性是很关键的，我们当教师的都知道，我们的一节课上的活动时间和次数多少是最合理的，对掌握动作是最有效的，就像学生写错一个字，老师让他把这个错字重写50遍或100遍，这样是否就能把这个字就记住了呢？我们在外出听课时会遇到上课者看时间已经来不及了就把游戏的练习次数减少到一次或2次，也会看到老师对学生的游戏或活动进行了评价，把游戏活动中发现的问题都指出来了，怎么改进也讲了，然后就进行下一个内容的教学，我认为这