怎样实现初中数学课堂教学的高效

如上

　　对于每一位数学教育工作者而言，如何通过提高课堂教学效率，来实现教学质量的提高，是广大数学教师都在深思的一个问题。而践行有效的课堂教学，实现高效课堂，是实现这一目标的有效途径。那么，怎么样的课堂才算高效课堂呢？ 　　高效课堂，顾名思义是指在尽可能少的时间、精力和物力投入的条件下，取得尽可能好的教学效果。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力的课堂。如何才能有效地提高课堂教学的效率呢？ 　　首先，要提高课堂教学的效率必须在备课上下足功夫，因为备好课是搞好教学的基础.是上好课的前提。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果.上课前教师至少要明确本节课的教学目标，掌握本节课的重难点.只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，“闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已.” 　　其次，课前准备是否充分也直接影响课堂教学的效率，备课不仅仅是备教材，还要备学生，备学情，充分考虑到课堂上可能出现的各种情况，重点、难点出示及时，教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰.抓住难点展开教学.可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性. 　　再者，作为教师，应该试着将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，不必事事亲自动手，有些问题学生可以自己解决，我们又何必多费口舌呢？况且，你讲，学生未必听呢。这样的课堂教学，效率、效果又怎么能上的去呢？而要迅速提高课堂教学的效果，作为老师，我们则应该从有效教学入手： 　　第一，教师要优化课堂资源，建立有效课堂。所谓有效课堂，就是把老师有效备课、有效组织课堂教学与学生的有效学习有机结合，从而达到高效学习。教师要在备课进程中全面分析学生和教材，除了要对讲授的知识了解外，还必须对每个教学环节作出多种可能预设，准备相应的情形下应如何处理的方法。创设不同层次学生都能积极主动学习的机会，使不同层次的学生可根据自己的学情，在课堂上思考着、质疑着，以提高课堂教学的实效性。 　　第二，教师要及时转变角色，将课堂教学由原来的“教”转化为“导”。课堂运行手段由灌输转变为引导的同时，教师应留给学生适当充足的拓展空间和时间，让他们自主探究，合作交流，积极运动，引导学生质疑、探究，获得有效的学习方法和策略，注重“讲”与“练”分配合理，达到培养个性，有效学习之效果。 　　第三，培养学生的创新意识。创新意识是一种发现问题、积极探索的心理取向，在初中数学教学中培养学生的创新意识，就是在新课的导入时，老师有目的地创设问题情景，把学生带入问题的情景中，使学生产生求知欲，从而去促进他们发现问题、提出问题。同时，为了使学生更好地理解教学概念，掌握计算方法，激发学生兴趣，教师在课堂教学中，应遵循学生的认知规律和性格特点，并注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，引导学生通过观察和操作掌握数学知识，开拓学生创新思维的渠道。 　　第四，巧用多媒体教学手段。随着科学技术的飞速发展，计算机技术已逐渐被应用到数学课堂教学中，极大地丰富了课堂教学，提高了课堂教学效果。在实际教学工作中，注意做到利用多媒体集图、文、声、像于一体的特点，创设合理的数学情景，将抽象的内容具体化、形象化、情趣化。利用多媒体能将数学中所涉及的结论、概念等形象生动再现课堂的特点，使知识的形成过程清晰地呈现在学生面前，不仅能使学生轻松地掌握知识，还能活跃学生的思维。同时在教学中合理使用多媒体，能启发学生思维，拓展学生视野，丰富教学内容，加大课堂容量，增强信息反馈，扩大学生知识面，增强学生主动探索、发现和创新的能力、应用知识的综合能力，从而达到提高课堂教学的效果。 　　高效的数学课堂教学是广大的数学教师所共同追求的，高效课堂教学是一种理念，更是我们的价值追求，是一种教学实践模式。作为一名数学教师，为了学生的发展，我们应该不断地学习，及时的更新教育观念，不断地探索教育教学方法，真正实现课堂教学的高效化。

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