怎样培养托班幼儿的常规更有效？

怎样培养托班幼儿的常规更有效？

托班幼儿年龄小，可塑性很强，容易接受成人对他们的行为训练。成人只要釆用适宜的方法对他们进行科学的、及时的教育和培养，他们就会形成好的常规习惯。而从小养成的良好常规习惯，将会让幼儿受益终生。具体的方法有：(1）榜样法。首先，教师在教育中的榜样作用是巨大的，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。前苏联领导人加里宁说过这样一段话：“教师每天 仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出 教师优缺点的孩子的眼睛，不断地盯着……”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做幼儿的良好榜样，去感召幼儿、启迪幼儿。比如，教师经常表现出喜欢吃胡萝卜的样子，就会引起幼儿的模仿行为，使得那些不太爱吃胡萝卜的幼儿也学着 吃。第二，幼儿的榜样作用。教师要善于发现表现良好的幼儿，并通过表扬来强化幼儿的这些积极的行为。孩子们都有期待得到教师的肯定和爱模仿的特点，同伴的影响也会促进幼儿良好常规的养成。(2)情感法。教师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养幼儿良好常规 的前提。托班幼儿更需要教师的关爱。教师的关心和体贴，会让他们在心理上感到安全、情感上得到满足，进而在教师和幼儿之间建立一种深厚的 感情基础。比如，托班幼儿年龄小，自理能力差，有的幼儿大、小便不会脱裤子、提裤子，教师要反复地帮助他们；有的幼儿把大、小便弄在身上， 教师要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服；遇到情绪不稳定的幼儿，教 师要更加耐心细致地照顾他们。有了这种感情基础，教师就可以科学、灵活、有效地对幼儿进行教育，培养他们形成良好的常规。