苏联教育制度是怎样的

苏联教育制度是怎样的

苏联教育模式，它强调专业化，学生在高中阶段就过早地分成文科和理科，进入大学，专业更是固定的。事实证明,这种体制有严重缺陷，一是造成学生的知识面很窄，创新能力不强；二是由于专业分得太早且一旦分定就很难改变，使得大部分人一辈子只干一份工作。如果这个专业不是你感兴趣的，那你一生就不太可能有创造力，更无从谈起成为优秀创新人才。”

与之对应的是美国为代表的通才培养教育体制，不仅在高中毕业前实施通才教育，而且在大学阶段也尽量淡化专业。更为重要的是，它在体制上把各类教育都相互沟通，使所有学生无论最初的选择是什么，只要有条件有兴趣，都可以再转入其他类型的教育。”

20世纪，中国高等教育制度经历了照搬苏联模式、局部改革与全面改革三个时期。21世纪，随着知识经济的到来，中国高等教育将形成以“自治自由，自主发展，自我约束，结构合理，权责明确，管理科学”为核心的现代大学制度。

从上世纪五十年代起，中国照搬了前苏联的国家主义教育模式----奉行极端的科学主义、功利主义，唯理工科教育、唯智育至上，细化专业、学科，实行精英教育，以全部资源训练特殊专家，以举国力量把特定的技术搞上去；为此实行淘汰多数、层层选拔的应试教育，组织注入式、满堂灌、死记硬背的考试。漠视人文教育以及人格的健全、综合素质的培养，忽略公民道德、公民权利义务、诚信守法等基本做人的教育，热衷于圣人道德说教、效忠的奴化教育，一味地宣扬空洞的理想、拔高的英雄和榜样。教学、教材内容皆突出政治和意识形态，教育官僚化、政治化。改革开放后，中国的经济和社会发生了翻天覆地的变化，照理说，经济的全球化、社会的多元化要求相应的丰富多彩、鼓励创新、完善人格的素质教育，但是，匪夷所思的是，我们的教育仍然死守着国家主义的阵营，不肯顺应市场和社会的变化，越来越远离工人、农民、普通民众和弱势群体。中国教育成为计划经济和落后体制的最后堡垒。

http://www.chinavalue.net/article/archive/2009/6/9/180075_2.html