好孩子是夸出来的

好孩子是夸出来的

问题一：您如何看待“好孩子是夸出来的/”这个说法？ 教育孩子确实需要适当的鼓励，这样孩子才满足孩子的上进的欲望，增加孩子在所做的事情上的信心。但是要有个度，对就是对，错就是错，否则就形成了溺爱的环境，温室里的花朵是长不大的。成长的过程就是试错的过程，错误与问题背后是孩子成长的契机。面对一个少年老成、从不犯错的孩子，我反而会心生怀疑，因为我见过太多小时候很“优秀”、没问题的好孩子后来发生更大的问题。问题二：您如何看待“好孩子是夸出来的”这个说法? 表扬是当孩子把事情做对时或取得成绩时，家长应该及时做的动作。在这个问题上，我们中国的家长内心里或多或少都有一些误区。很多家长怕一表扬孩子，孩子就骄傲自满。在这种心理的支配下，我们绝大多数家长在该表扬孩子的时候三缄其口。这样做的结果，是孩子失去了把对的事情继续做下去的热情，也失去了把已取得的成绩发扬光大的动力。
事实上，只有不正确的表扬才可能导致孩子骄傲自满。应该讲，绝大多数家长都不会表扬，而是无原则地夸大其词。只有学会了正确的表扬，我们才能既鼓舞起孩子的动力又不至于使孩子骄傲自满。
我们传统的教育理念是教育者把目光盯在被教育者的缺点上，把力气使在改掉孩子的缺点上。这种理论的前提假设是：只要改掉了缺点，就只剩优点了。这种教育思想是极端错误的，它没有看到在孩子身上，一切都是处在生成阶段。如果我们家长把目光盯在孩子的所谓“缺点”上，就让孩子意识到他是多么的差，因为此时他的优点还没有产生，这样就不可避免地让孩子感觉他是劣等的，他的自我价值会降到最低点，产生强烈的自卑感。人在强烈的自卑感的控制下，他的表现会极端畏缩，他的潜能处于被埋没的状态。
表扬是让孩子继续努力的有效手段，所以必须做对动作才能收到预期的效果。
（1）陈述事实
即孩子做对了什么事情，家长要明确地告诉孩子，他什么地方做对了，什么行为被肯定和欣赏。这样做的结果是，孩子知道自己因为什么被表扬，他下次可以继续做下去。
（2）表达感受
家长一定要表达为孩子高兴的感情。这种为孩子取得成绩而替孩子高兴的感受，是一股巨大的推动力，使孩子会继续把事情做下去。
（3）表达期望
即家长表达完为孩子取得好成绩而高兴的感受之后，还要表达新的期望。也就是告诉孩子，只要他继续努力，他会做得更好。
（4）适当奖励
给孩子奖励的礼物也是很有学问的，那种既能肯定孩子又能得到孩子喜爱的礼物是最佳选择。我最近发现一个叫做玩偶大师的定制平台，可以将孩子的画变成玩偶，我觉得这个非常有意思。这种方式一方面肯定了孩子画的非常棒，另一方面定制的玩偶可以一直陪伴孩子直到成年，孩子也会有一种安全感的寄托。你还可以告诉孩子，每次受到表扬都可以将一幅自己喜欢的画变成玩偶。
在表扬孩子的场合，家长如果能够拥抱孩子、拍打肩膀或抚摩孩子的头发，那效果会倍增。我们知道表扬的目的是让孩子有向上的动力，身体接触会让孩子直接感受到家长所传达的力量。
最后，家长们要记住，要想让孩子改变，家长必须先改变。我们要先突破自我的局限，做出相应的动作，我们才能指望孩子有优秀的表现。
出处：www.jinseyulin.cn/news/886_biaoyang16052502.html问题三：为什么好孩子都是夸出来的？ 因人而异，有些人夸奖就有上进的动力，有些人一夸就裂问题四：好孩子是夸出来的的介绍 《好孩子是夸出来的》，2006年版新华出版社出版图书， 张自学，邹德金编著。问题五：好孩子是夸出来的的内容简介 “夸奖如阳光”这是美国的一句名言。相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子，所以你母要用“夸奖”的方法培养出孩子的“乐”的兴趣来。在本书里，我们在广义上使用“夸奖”一词，其意思包括“鼓舞”、“鼓励”，也就是“表扬”、“赞扬”、“理解”、“支持”……夸奖是成功的催化剂，是最有效、最轻松的教子秘诀。掌握好夸奖这个法宝，就抓住了孩子成功的关键！教育的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒 和鼓舞。在学习的过程中，孩子会遇到各种各样的挫折和不愉快。这时，孩子可能会表现出自信心不足及学习情绪的低落。父母如果能够在此时适时地给予孩子欣赏、鼓励和支持，对孩子来说不仅是一种力量，更多的是战胜一切困难的勇气和信心，同时也增加了孩子对父母的感情及信赖。本书以下9大重点让你的孩子更加成功欣赏你的孩子 ，其产天才就在你身边；正面教育才是对孩子是最好的教育；父母赞赏孩子必备的10种技巧；错误的表扬将会适得其反；父母最大的错误就是不允许孩子犯错误；责备只能给孩子带来身心的伤害；在批评中表扬，在表扬中批评；父母也要经常自我反思；让孩子先成长再成功。问题六：好孩子真的是夸出来的？ 不是的，夸出来的孩子很自负，也很脆弱，好的教育有的放矢，苦甜并用，总挎是不行的问题七：您如何看待“好孩子是夸出来的/”这个说法？ 每个人都喜欢听好听，孩子也一样，越说好就不好意思不好了问题八：有人说好孩子是夸出来的,谈谈你的看法 昨天开家长会，班主任老师也说这个观点，但她认为还要分阶段，一般在小学1-3年级，平时多夸夸孩子这可以提高孩子的自信心；但到了四年级后，就得注意了，在夸的同时也得多指出孩子的不好在哪里？这个我觉得还是道理的，毕竟除了家长，老师最有发言权了。

感谢回答，我学习了