在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣以下是四位同学的对话，请分析回答：甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？乙：利用培养基，怎

在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
（1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是 ，可以作为假设的是　 ．
（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：　 （用字母和箭头表示）．
A．培养 B．接种 C．观察 D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）根据丙同学的叙述，请写出对照实验的设计思路：　 （只答要点）．
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是　 菌落．
（5）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？　 ．

(答案→) 解析：本题以洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量这一现实问题为出发点，考查科学探究的能力、培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点．解此题从提出问题，作出假设，培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点等方面入手（1）提出问题：描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．提出问题：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？（一定是问句“？”）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量（对提出问题作出肯定或否定的回答）．（2）培养细菌真菌的一般方法：①配制含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后冷却； ②接种（将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．）；③恒温培养；④观察．（3）丙同学认为需要设计对照实验．对照实验要保持变量的唯一性，本实验的变量为接种时是否洗手，即应该取相同的两组培养基，洗手前、后分别进行接种，然后在恒温下培养．（4）一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落． 细菌菌落的特点：比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．真菌的菌落一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，呈现红、褐、绿、黑、褐、黄等颜色．（5）得出结论：洗手会减少手上的细菌和真菌的数量．因此我们要注重个人卫生，勤洗手等．故答案为：（1）甲 丁（2）D→B→A→C（3）洗手前后，选用同一手指分别在两个相同的培养皿培养基上按手印（或洗手前后，选用同一手指分别在同一培养皿培养基的不同位置按手印）（只答要点）（4）细菌（5）注重个人卫生，勤洗手等（合理即可得分）．

就是这个解释