性能测试工具如何选择，我们公司有成熟的多媒体教学软件和C/S管理软件，还有虚拟互动类软件和B/S管理软件

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大多数人PPT制作，好学！使用Photoshop等图像处理软件，用来处理声音的COOLEDIT声音编辑软件。 （可用于图像处理，可以从互联网上下载）
了一些建议：
有一个导航页面
无用的页面，法官几乎不再瞧不起你的工作/设计原则：
发挥分析和示范作用，刺激的情绪和气氛，辅助提示，丰富的事实和内容，提供了直观的视觉感受和经验
一些攻略：

A，整体设计
B，简洁，美国
字矮小的身影，但不超过6行文字（每行不超过6个字，字体大小不小于24磅，人们可以清楚地看到步骤6关闭的画面，让人能够理解的内容，你想表达在6秒）提炼的关键字，尽量少用或无声音和视频
C，换位思维
观众始终是神

三维结构的一致性
主题突出，口齿伶俐，辅助认知，逻辑清晰

购买正版的吧，要不然盗版的使用会有很多问题的。追问看来前辈是有使用的经验了，那怎么收费的呢？

一般要求做性能分析的公司都是大公司。实际工作肯定要用正版软件。自己学习无所谓了。
LoadRunner 100w左右吧，我单位有一份。
盗版的出了问题，你承担不了那个责任的。开源的不知道。好用的工具都是收费的！

随着多媒体技术的发展，多媒体辅助教学软件的发展表现出的热情空前高涨，许多教育主管部门，学校和教师必须投入巨大的资金和精力，这支球队。特别是由于多媒体技术应用到课堂教学中，插图，音频和视频俱佳，动静皆宜的表现极大地优化整个教学过程，优化的教育效果，使多媒体教学在教育领域的应用成为当前教学改革的热点。
多媒体教学是现代社会的产物，经济，科学，技术和教育的发展，以及为实施素质教育的需要，是提高教师教育的改革与实施进行研究的需要“专业质量的需要，是加强师资培训水平，优化课堂教学过程的需要。嗯，她是在小学英语教学中，如何实现自己的成功呢？
多媒体英语教学
现代教育技术的优势，打破原有的“黑板+粉笔”的教学模式的麻烦，简美学。新的教学方法，克服传统教学，多媒体教学，我们抽象的，枯燥的学习内容到图像的缺点，有趣的，视觉的，声音的动态内容，成为英语教学的发展趋势。这不仅可以提高学生学习英语的兴趣，激发学生的思维，给孩子们一个教训激动之余，教科书和大众媒体之间的优势互补，创新的多媒体教学形式活泼，不仅激发学生的积极性学习，引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程中，结合文字，声音，图像，动画，生动，直观，但也创造教材，是难以提供方案，反映的共同影响，多媒体以提高教学和学习环境，优化教学结构。
2，多媒体人机交互和智能，为中国学生“哑巴英语”的常见问题的处理成为一剂良药。充分利用多媒体计算机的强大功能，学生们不仅可以设置和多媒体计算机虚拟人物对话，可以纠正自己的错误，根据法官的计算机（包括语音，词汇，句法甚至习惯用语）提高学生的表达能力无疑是非常有用的。模仿合唱效果，课件，测验，练习，角色扮演等互动式培训，但也有利于学生的认知发展和心理训练。
大量的多媒体信息和速度上的优势，可以帮助教师通过大量的信息，可以提供各种形式的培训方法，使学生的语言实践机会，更有利于学生的能力，使用的语言提高。课堂容量，极大地拓展和丰富了课堂教学内容。英语教学需要优秀的口头交流的功能，使学生的学习越来越多的实践。课堂时间是有限的，容易出现课堂教学能力是不是有缺陷的。利用现代教育技术手段进行辅助教学，在教学中，教师，教学目的和教学的设计过程中，从预期的效果，开始重新安排教学内容经过精心筛选，良好的教学内容和程序编制前，节省了大量的时间，教学节奏显着加速从有限的教学时间，教学密度的增加，因此将能够压缩的时间进行了大量的口语练习，让学生有充分表现自己的时间。
现代教育技术也使我们的课堂优化，但在大多数学校多媒体教学的实际情况看，我觉得有几个问题需要引起人们的重视。
多媒体英语教学
1。要认识到教育技术的实施是整个教育界乃至整个社会的事情。教育技术是实现教育整体改革的核心，只有实现全面改革的教育，教育技术，就不会有真正的方便，否则它会在手脚被绑教育技术，因此，它是不是一个健康的发展，而不是发挥的潜在作用。实施教育技术的根本目的是为了促进教育的整体改革，因此，我们要从战略的高度只考虑潜在的高屋建瓴的形式，以全面推进。这需要整个教育界的共识和关注，甚至整个社会。教育技术部门的工作人员已经形成了力，但毕竟，只有一小部分的教育部门，很长一段时间只起到补充作用，有一定的历史原因，是软弱现实。教育技术实施的责任完全落在身体的教育技术部门，实在不合情理。
2。其次是对概念的理解偏差，信息化条件下，许多教育工作者仍在使用的旧观念来看待教育的问题，不知道教育??技术的概念在IT环境中的具体内容。因此，不知道如何利用信息技术，促进教育的整体变化，不知道如何发挥优势的信息，建立一个21世纪的高品质的创新型人才。
3，存在一些教育工作者担心在电脑上，电脑太复杂，太麻烦了学习，加上与当前的“高考”，“压力测试”，有的是，大多数人忙一天的日常教学，殴打工作，或不同类型的文化研究忽略了这个“可选”的教学媒体的计算机上，一些教师不工作努力探索，计算机培训课程，并举办了一阵热的参与者数量逐渐减少。
4。课堂教学多媒体课件制作比较繁琐，花费了大量的时间，超出了他们现有的课件使用。 （销售课件制作部门往往考虑市场商业因素，少数的真正适合教学课件的），以及部分教师感到反感，有相当一部分的教师拒绝使用这些先进的教育工具，而这些“新东西”并没有带来多大的改善他们的教学，也导致在教学经验丰富的中青年教师在多媒体教学中的数量越少。这种电脑的多媒体支持课堂教学，不仅解放老师，但老师觉得这是一个负担，在一个正常的课堂教学时间的推移只能保持在一个远程多媒体教学。多媒体教学已初步开展了学校，经常有这样一种现象：有相当一部分的教师只是在使用前或临时帮忙煮课教学软件，争先恐后地学习使用先进的教学设备要求的公开课或评估类一些关于电脑的基本操作。一些我了解甚少，计算机辅助教学和操作环境不熟??悉，课件设计，生产或代其完成的类的一些错误，甚至中断。多媒体技能的掌握滞后于多媒体的使用。教学效果大打折扣，一些多媒体作为一个单一的介质，用来把视频，一首乐曲，一些文本内容的课堂整体效果可想而知。
5。而另一些只体现了教训“先进的教学方法和教师的多媒体教学取代的时尚忽略的中学教师教学和工具，多媒体只是一种手段，不用说，到课堂教学中，教师在多媒体的作用，一些而不是它的功能。但其作用仍然只是媒体是不可替代的教师成为主导。是否使用多媒体教学应该有一个目的，这取决于需要教师的教学组织。相反，它是唯一的作为一种装饰装潢也将是毫无意义的，所以，这些问题都没有明确，将限制多媒体辅助教学的健康发展。
随着新世纪的教育工作者应该认识到教育的快速发展，必须是最先进的，最先进的信息技术作为一种工具，用于教育，计算机教育，教育技术，教育体制改革的一个重大突破。部长陈至立提到：“我们要抓住机遇，抓住机遇，大力推进现代化的教育信息化带动教育现代化的过程。如何让这些真正落实呢？
多媒体英语教学中存在的问题的应对策略
学习一些理论，课件应的理论指导下练习。
课件制作的理论素养，一种体现，它表明一个把握方向的教育，教学，教材改革课堂教学，现代教育技术的理解，认识的创造者。可以肯定的是，如果没有先进理论的指导，就不可能创造一个真正成功的课件。这就要求我们的课件生产商建立了现代教育思想，不断更新教育观念。我离开的做法，课件制作者（设计者）必须掌握的几个理论，如信息的传播理论，系统理论，优化理论“，并强调以学生为中心，以一定的建设的意思是”建构主义理论“情境” ，“协作”和“对话”。教育信息化，关键在教师。计算机多媒体教学作为一种新的教学方法，要求教师不仅要了解电脑的使用，并要求教师学习教育软件的设计和生产的理论指导下，这无疑会提出更高的要求，教师，这项工作除了要求教师自主学习，最好的形式是组织教师集中培训，边进行理论辅导边机操作，这样可以节省时间，也提高了学习的效果。
2。最终确定的原则课件用于课堂教学。
多媒体辅助教学的“视听”的方式，姓“教”不姓电力。课件制作，我们给计算机的正确位置。计算机作为一个强大的媒体在教学中发挥他们的影响呢？按照建构主义理论，学习是学生主动，积极的认知思维过程，学习过程通过学习者和外部环境之间的相互作用的活动扩大。因此，电脑作为教学过程中帮助学生积极学习，主动建构知识的认知工具的正确定位。在此基础上，课件设计师不应该专注于明亮的色彩和图片，生动的动画，而应着眼于激发学生的学习兴趣，学习超越传统媒体的局限性，变抽象的图像，并简化更好地帮助学生突破的关键和困难，从而提高了工作效率的课堂教学优化。我们这样做不是“多媒体，多媒体教学设施和高端的，只适用于特定目的的教学效果。无法投入上英语课照相馆教训”或“音乐欣赏课，也没有沟通和互动在所有。这需要教师，以充分挖掘教材，仔细体味编者的意图，以广泛收集相关的材料精心策划制作课件。教学需求的多媒体，但与多媒体可能不是有帮助，提高效益。利用多媒体技术，以做好教学，但教学是教学的多媒体。
3。掌握了一种趋势，课件的开发方向的剧情片。
“，教是不固定的，固定化的多媒体课件不能鼓励学生的思维多元化，这是难以发挥老师的教学特点和教学个性。通过不断的实践和反思，课件，积件的发展方向。件的情节相结合的教学资源库，根据教师和学生的需要，教学策略库和教学软件平台。积件后，教师在教学的组织，可自由选择的教学资源，选择相应的信息介绍和适当的教学策略，资源优势，可以充分利用互联网创造最佳的学习环境，让学生，实现个性化教育。市场正在形成的积，虽然他们并不完美，但它受到普遍欢迎，这是课件，积件生产的发展趋势证明。
4。以及定位，教师是课堂教学始终占主导地位的。
多媒体技术与传统教学的补充和支撑作用，实现简化的美学抽象到具体，不可理解的流行。适当和合理利用多媒体给课堂教学带来了质的飞跃，但在教学中教师的主导作用是不容忽视的，这不是只教什么，学，根据教师，但也做什么如何学习依赖于教师，即使是现代国家的最先进的教学工具，使用不当，并不会收到良好的效果。因此，如何善用多媒体的关键在教师。任何时候，使用的工具，为教学，而不是教学工具。可见，在多媒体辅助教学，教师发挥主导作用，学生仍然起着重要的作用，媒体仍然扮演着中间人的角色。
我希望每一位教师能不断超越自我，在使用多媒体教学的小学英语课堂教学的态度的转变，真正完成优化课堂教学改革已进入一个新的阶段。