感人的适合朗诵的诗歌或散文

感人的适合朗诵的诗歌或散文

老有老的骄傲（诗朗诵）
春天说，夏天老了，
夏天说，秋天老了，
秋天说，冬天才老了呢，
冬天老了吗？不，冬天没有老。
冬天，拥有美丽的春的记忆，
冬天，拥有热烈的夏的阅历，
冬天，拥有丰硕的秋的收获，
悠然的冬天相信，老有老的骄傲。
没有了春天的幼稚，
没有了夏天的浮躁，
没有了秋天的忙乱，
冬天啊，是如此的安详、淡定和逍遥。
没有了学业的压力，
没有了谋生的辛劳，
没有了功名利禄的诱惑，
人生啊，是如此从容、真实和美好。
人生，从退休开始啊，朋友们！
每一天都是节日，
每一天都是假日，
每一天都是双休日，
每一天都是自由日。
每一天都是艺术节，
每一天都是旅游节，
每一天都是情人节，
每一天都是重阳节。
人生就象一本书，越老越有智慧，
人生就象一支歌，越老越有情调。
人生就象一幅画，越老越有内涵，
人生就象一坛酒，越老越有味道。
亲爱的老年朋友啊，
不要落寞，不要烦恼！
我们已经完成了各自的人生历练，
我们拥有了快乐老人俱乐部的门票！
我们还有爱的滋润，
我们还有情的围绕，
让我们眯起双眼快乐地冥想吧，
让我们张开双臂去拥抱生活吧！
一轮如同旭日般的夕阳，
它，是如此的绚丽、美好！
朗诵技巧 首先是要吐字清楚，掌握语速，有迟有缓，分出重点的声调。适时停顿，有节奏感。带着丰富的感情去朗诵，就会收到不一样的效果。
另外你可以报名到少年宫或者是辅导班，有老师的指点你会进步的更快。
还有一种方式，你可以下载你喜欢的诗朗诵，跟着音响，慢慢体会朗诵的节奏。祝你心想事成，成为真正的播音或主持人。

当你老了 ——威廉·巴特勒·叶芝
当你老了，头发花白，睡意沉沉，倦坐在炉边，取下这本书来，慢慢读着，追梦当年的眼神 你那柔美的神采与深幽的晕影。 多少人爱过你昙花一现的身影，爱过你的美貌，以虚伪或真情，惟独一人曾爱你那朝圣者的心，爱你哀戚的脸上岁月的留痕。在炉罩边低眉弯腰，忧戚沉思，喃喃而语， 爱情是怎样逝去，又怎样步上群山，怎样在繁星之间藏住了脸。
或者到散文网上（sanwen8）找些自己喜欢的题材.可以先读熟练之后，配合着柔和的音乐，比如克莱德曼钢琴曲，练习时可以录下来，然后自己听听找瑕疵，可能的话再找人帮忙听听之类的。

同学颂-王蒙

李白的长诗蛮好的，那些豪放派诗人啊，余光中的，其实那些文学大家的都好

最感人的诗歌朗诵散文篇01：《拥抱春天》
快乐的漂泊
在柔柔的春风中，
在柳树的绿叶中，
在布谷鸟的叫声中，
在花儿灿烂的脸上，
我们看到了美丽的春天。
春天是多情的，
它用叶的浓情，花的娇艳和风的缠绵，
为我们编织着迷人的梦境。
春天是温馨的，
艳阳灿烂，和风如织，春雨如乳，
它在人们内心深处播撒希望的种子，
酝酿着美丽的芬芳。
春天是播种的季节，
春天是耕耘的季节，
春风在天空中飘过，
带来一片希望，
那含苞欲放的花朵，
正把春天的故事诉说。
春天里，我们每天的感受都是新鲜的，
——阳光明媚，鸟语花香。
春天里，我们每天的心情都是激昂的，
——播种理想，播种希望!
春天不仅仅是一个季节，
也是一种心情。
春天不仅仅是沉睡的万物开始复苏，
也是人心灵的醒悟。
看着荡漾的柳枝和千姿百态的花朵，
你会想起什么，
憧憬些什么，
期待些什么?
走进春天，
让我们用喜悦感应春的气息，
用欣慰感受春的温暖。
让我们静静聆听春天的脚步，
用灵魂来弹拨人生的琴弦，
用热情来拥抱生命的春天!
最感人的诗歌朗诵散文篇02：《月的脸上有诗句》
作者：心曼.墨香
幼小时，望你
梦幻有神奇
疯话埋进体内挂满童话的枝丫
是的，那时的天空
不属于我
站在眉梢的悬崖近仰
提取瓦片下的光，充饥，取暖
懵懂时，望你
遇上一匹白马驮起王子
朝向，梦的走廊
羞涩落入墙角
朦脓囤积太白的手心
围城里，望你
吐一地的苦水塞女人的酸
语言在叹息读者也惆怅
惊雷后
你拧干我体内的水分
盘起皱褶，种下恬
听悠扬的古筝湖光中走动
倾下的倒影执拗流云
日子切了又切从不见补丁
仍把光阴连成连串
在夜晚
动用水珠洗脸玩起琥珀的尊严
露出的诗句
引诱那支笔，拴住一颗心
最感人的诗歌朗诵散文篇03：《乡音的呼唤》
作者：灯笼虫
山腰里村庄，哄睡打盹的夕阳
印满星星的粗布被单，在鸟巢安静下来
村口新修的水泥路，粘满泥泞记忆
无限地延伸
三十年前，春风吹飘的蒲公英
今夜你在何方?山脚上柿子树
年复一年深情张望，归来吧
霓虹闪烁的土壤，怎能扎下浮萍的根
裸露脊梁的丘陵，穿上螺旋形的衣裳
点缀的红山楂，一年比一年烧旺
曾经断炊的灶膛。离家背影中
东倒西歪的残墙，被红砖青瓦挺直胸膛
编织山巅的蜘蛛网，高频率呼唤
浓喷的朝霞，期盼扶犁的太阳
荆条箩筐，已经潋滟农家的秋风
颓废情感，倒影枯竭的脸庞
那是母亲对儿遥远的絮叨
那是乳童吮指的渴望
归来吧，渐渐泛红乡村等待归来的雁行
准备技巧
理解主题（研读作品，披文入情），把握基调（内明于心，外达于人），具体感受（形象感受、逻辑感受、内在语挖掘），整体品味（全篇试读、揣摩节奏）。