家长怎样去维护班级

家长怎样去维护班级

　　
　　在山区小学任教，尤其是在班级管理中，引导家长与教师配合，十分重要。山区少数民族多，言语不通，交通不便，信息闭塞，没有幼儿园，学生见识少，智力开发迟，因而进入学校后起点低，引导家长与教师配合，对教师的班级管理及教学成绩的提高会有“事半功倍”的成效。
　　一、 家长在教学中的地位和作用
　　家长是学生的第一任教师，虽然在儿童心理中，父母的 话对学前儿童是“圣旨”，老师的话对学龄儿童是“圣旨”，但儿童的心理及思想有较强的可塑性，如果家长的教育方向与教师的教育方向不一致，甚至相违背，那么将会影响或阻碍教师的管理教育，若与家长脱离，不配合，会使你的教育管理“事倍功半”。山区学生的家长，多半文化素质不高，思想有一定的局限性，认为孩子考上大学后，自家没有多少“靠山”也分不到工，对孩子的入学态度很大一部分是放任型，认为把孩子交给老师就管不着了，让孩子读书是为了履行义务和完成国家的政策要求，所以在平时的语言中，对孩子入学不利的语言也口无遮拦地说出来，这样会给学生带来负面影响。对于素质较高的家长，多半对子女“期望值”过高，采取过分严厉的措施惩罚学生，对学生反而“适得其反”；对于素质略高的家长，对怎样跟教师配合才会有利的认识不够，对教师是“崇拜”型的，只要老师说的，多不予反驳，无论何种情况和要求，学生必须听从教师的，这些无论“放任型”、“期望值过高”、“崇拜型”，对我们教师对学生的教育管理都有危害。教师教育的成效，取决于家长的素质和对教育方向违背的程度。知识的传授，对家长和教师来说，教师是主要的，但对于学生的学习观、思想、道德品质的教育，家长的教育成效性大于教师，家长是学生的第一任教师，教师是学生的再生父母，所以教师和父母在学生心目中的地位是同等的。在教育管理中，充分发挥家长的作用，让家长和教师密切配合，必定对学生的教育管理起着较大的促进作用。
　　二、 如何与家长沟通
　　要让家长和教师配合，首先教师应与家长密切沟通，只 有跟家长沟通了，才能相互配合，但是在山区从事教育工作，与家长沟通也得有策略和方法方显容易。
　　（一） 亲密和蔼地跟家长交谈
　　在中国这块辽阔的土地上，受着几千年的封建思想影 响，加之山区农民的朴实善良，对教师都较为崇拜和尊重。但由于山区人民文化素质普遍偏低，还有部分少数民族汉语不太流利等，在与老师交谈时会显得腼腆，不自在，甚至有的会感到自卑，这样就给老师和家长的交流带来了阻碍。我们跟这类家长交流，首先应消除他（她）们的这种情绪，亲切和蔼地跟家长交谈，不摆架子，不趾高气扬，不鄙视或对他（她）们带有成见，让他们感到这位老师容易接近，愿意、喜欢同这位老师交谈及交流，使教师从事能了解学生的一切状况，从而对症下药，采取相应的措施及补救，以达到提高和完善教育教学管理的目的。
　　（二） 到学生家去做客
　　中国是个农业大国，960平方千米的黄土地上，有九亿 多的农民在上面脸朝黄土背朝天地劳作，无数个风风雨雨的洗礼，让他们对黄土地产生了不解的情缘，他们对黄土地的热爱进而扩展到了人与人之间的热情，我们利用这一点，可以经常去他们家做客，作为一名山区从教的教师，要适应当地的环境，了解当地的习俗，善于发现有利的因素并很快融入到里边去，挖掘有利于教育管理的环节来辅助我们的教育管理，例如：一名农职师资专业毕业的教师，到了山区小学从教，经常到学生家去做客，用所学理论知识去与家长交流，农民是农业的开拓者与实践者，用农业上的知识理论与他们交谈，感到容易沟通，沟通后逐渐把自己的话题转移到教育及管理学生上来，从而轻而易举地跟家长联系和沟通上，营造了一个和谐愉快的气氛。既加强了与家长的联系，又在轻松愉快中完成了自己的工作。中国人，千百年来都较为爱面子。若不经常与家长沟通，在家长思维中，一旦形成了子女有问题老师才会来思维定势后，我们将更难以和家长沟通。

这不对啊。家长只能管好自己小孩，不该去插手管班级啊。