赏析作文 要求 1、找出【优美句子】 2、找出修辞手法,例如：比喻,拟人写出作用 3、做出点评

赏析作文 要求 1、找出【优美句子】 2、找出修辞手法,例如：比喻,拟人写出作用 3、做出点评
“叮铃铃……”上课了,教室里充满了紧张,手中拿着试卷,瞪大眼注视着门.一秒,两秒……终于来了,他推开门然后轻轻关上.“还好,还没有摔门.”心中松了一口气.
　　“这次的题有些难度,但还是有同学上140分的,有些同学就考得差了.有些题我上课强调了又强调,可还是有人错.”
　　计题时,他讲着讲着就停下来,180°大转身,面朝着我们,然后气冲冲地说：“你们看有多难嘛!上课我讲时又不认真听,现在又做不起.有些同学上课吼得凶,考试就做不起了.你们要踏实一点,像我这样一步一个脚印,踏踏实实地做,怎么会错嘛?所以,你们还是要虚心一点……”他滔滔不绝地讲了一大串道理,可能想到了时间有限,所以不得不停止他的精彩演讲.他把粉笔用力往粉笔盒里一扔,重新拿了一根粉笔,继续评讲试卷.
　　还没讲完一道题,精彩的演讲又开始了,他说：“这些题这么简单,两秒钟就做好了.”“高考题,口算就行了,动都不用动笔.”他就像一座火山,仿佛随时都会爆发,又像一个热气球,装着过多的热气,只有热气排泄出来才能避免胀破.

他就像一座火山,仿佛随时都会爆发,又像一个热气球,装着过多的热气,只有热气排泄出来才能避免胀破. 比喻
他说：“这些题这么简单,两秒钟就做好了. 夸张
他就像一座火山,仿佛随时都会爆发,又像一个热气球,装着过多的热气,只有热气排泄出来才能避免胀破. 这句还算优美吧-_,-
赏析：人物描写细致,运用多角度描写手法,从语言,动作,神态等方面对老师进行了直接描写 同时又通过我的心理描写侧面体现了人物特征 开头的环境描写 渲染了紧张气氛