17课地震中的父与子父亲神态的语句，从中你体会到了什么？

17课地震中的父与子父亲神态的语句，从中你体会到了什么？

孩子，你几年级了，小学、初中还是高中？问作业的事情，还有这么问的吗？要勤思考、勤动脑。

答：从中我体会到了：父亲对儿子的爱是非常伟大的。文中的父亲不停地挖着废墟，即使他再劳累，但他经过36小时的奋命拼搏，不惜一切代价，终于找到了儿子。

课文第12段 从中感到了爸爸非常的爱自己的儿子

其实，静下心来想一想，我们每个人都是在爱中长大的：从我们出生的那一刻起，父母就放弃了他们自己的爱好，全身心的关注着我们的成长，是他们教会了我们如何迈出人生中的第一步;是他们让我们吃上了人生中的第一顿团圆饺;是他们给我们挎上了上学时的第一个新书包……他们甘心情愿地给我们洗衣、做饭、辅导功课，不为别的，不求什么回报，只为我们将来能有一个更加美好的明天。不论将来你能飞多远、多高，可永远飞不出的是父母那每时每刻的挂念。 3、课堂练笔：已经挖了36小时，可儿子还生死未卜，这一刻，父亲会对儿子说些什么呢？请你写在课本96页空白处。 17 地震中的父与子 父亲 了不起 儿子 六、教学反思： 《地震中的父与子》这篇文章围绕一个“情”字贯穿全文，涌动着人类间最美好、最高尚的情感，设计本节课教学时，我让学生抓住“从哪些内容能让我们感受到这是一个了不起的父亲？”这一大问题，读文、找找、画画。选准了感悟课文的切入点——父与子的了不起，这节课针对父亲的了不起进行学习，学习内容清晰明了。通过让学生细读1——12自然段课文内容来感受和体会父亲的了不起。 品读点（1）：朗读品味以下语言： “……谁愿意帮助我……” “……你是不是来帮助我……” “……你是不是来帮助我……” 我引导学生感悟父亲在挖掘儿子过程中的心理变化，学生在交流和读中读出自己的个性，说明自己的见解，通过朗读，在学生心中树立了有着坚定信念而非常执着的一位伟大父亲的形象。 品读点（2）：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。” 通过父亲的动作及挖掘时间之长来体现父亲挖掘过程中的艰难，从而感叹这是一位了不起的父亲。 品读点（3）：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 通过学生品读父亲的外貌，让学生进一步感悟到父亲有着惊人的毅力！忍受着常人难以忍受的肉体和精神上的痛苦！这都是因为爱。 在拓展应用这一环节我创设情境播放四川汶川地震时的感人场面，让学生充分体会到父爱与母爱的伟大力量。在人类间最美好、最高尚的情感中继续受到了人文的熏陶。

外貌描写体现了父亲为救儿子所克服的巨大困难和执著的信念。