小学二年级数学课堂需要培养什么习惯

小学二年级数学课堂需要培养什么习惯

一是数学学习的兴趣，二是数学学习的习惯，三是数学学习的能力。有了较好的数学学习兴趣并不代表就能够在学习上取得较好的成就，在较好的数学兴趣的基础上还必须要有一定的数学学习习惯。数学学习习惯是指学生在学习数学活动中形成与表现出来的固定态度和行为定势。

认真倾听是人与人交往中体现出一个良好修养的重要标志。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言。在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，保证了课堂教学有效地进行，活而不乱。这样，促进了学生健康全面地发展。 一、建立良好的师生关系。 爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生才能得到学生的尊敬和爱戴。教师要充分相信学生，尊重学生和谐的师生关系是学生主动获取知识的情感基础。在孩子心中我们不仅是教师更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我们讲，学习和生活上有了困难愿意向我们寻求帮助。 二、教给学生倾听的方法。 由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。培养学生认真听的习惯，老师要适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑，点头表示。 三、激发学生的倾听兴趣。 兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动活泼的儿童来说无疑是无趣的，在教学中，我充分利用教材资源创设生动有趣的学习情境激发学生学习的兴趣。如在教学二年级上册：《角的认识》时让学生通过观察直接说出角的大小与边的长短没有关系，与角的叉口有关。对二年级学生来说是很困难的。因此，我设计了两个大小一样的角，但边的长短不一样。先让学生大胆进行猜想，在矛盾中激发学生的兴趣，再通过验证来证实自己的想法。这样学生很快就理解了这个难点，克服了学习中的困难，体验了成功，自信心增强了，注意力也集中了，认真倾听的好习惯也得到培养。 四、利用听算训练，提高孩子的倾听注意力 计算教学在低段的数学教学占有很大的份量。为了提高孩子们的计算速度。我在课堂进行了一项听算训练活动。第一次我先放慢速度，让全班同学都来参与，让孩子们学会“倾听”的第一步：听清题目。在这种听算练习过程中发现个别上课不能长时间听同伴或老师说话的孩子在这项活动中遇到的困难比一般孩子都要大一些。 因此，我先分步进行，让这些孩子先把算式写下来，再进行计算。经过一段时间孩子的努力，他们也会与其他孩子一样的速度进行计算，倾听注意保持的时间也有了很大的改善。 五、用激励机制，培养孩子的倾听准确性。 数学课堂强调的是“互动”，因此，在上课的过程中我常常会有意地抓住孩子们不注意的发现进行适当激励，记得一次上课，一位学生不小心把口诀“三四十二”背成“三四十六”一个学生高喊着老师他背错了，正是这句话给了一个良好的机会。我表扬了他，“你真是个会倾听的孩子”，并奖励他一颗会倾听的星星。同学们都羡慕极了。我顺水推舟告诉学生：倾听是最好的学习方式之一，我们应该与它交朋友，它可以集中我们的注意力，还可以提高我们的判断能力。在日常的教学活动中，我不断地对善于倾听的学生加以奖励。在教学时根据学生学习情况及时恰当地进行评价，取得了较好的效果。 首先是语言评价：你看谁的眼睛会说话；这位同学能认真倾听别人发言，并能指出不足，真了不起。 第二是物质评价：课堂你要是倾听这节课，老师给你一颗星星，（贴在星卡上），满十颗星星换墙上一颗星星，墙上十颗星星可换一张红花卡。