中国教育没人反对吗

中国教育没人反对吗

问题一：为什么这么多人抨击中国教育，依然没有改革『 不得不说中国的国力负担不起那样的教育，中国人的思维也无法承受那样的教育，在很多人看来高考是很不好的，很多人天天说要学西方，但是高考在现在来说是最符合大多数人的，只要你好好学习考高分就能进好学校拿好学历找到好工作改变生活，这就是高考带来的好处，穷人家的孩子也好，富人家的孩子也好，高考只看你的分数不看你参加了多少活动，去过那里旅游，发表过什么文章。试想一下，如果变成国外那种方式，出国旅游，参加课外活动，在杂志发表文章都可以当做加分的话，穷人的孩子要有多大的劣势啊！他们唯一能做的只有埋头读书，他们的家庭也负担不起那样的加分，所以我今天特别的不理解，那些二代们说高考不好也就算了，为什么那么多普通人也说高考不好，在中国能让顶层人和底层人一样的恐怕只有高考了。问题二：中国教育畸形。 也什么没人站出来反对。 教育实习调查报告教育问题历来是一个沉重的话题。教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一个国家的发展大计，关系着一个民族的兴衰存亡。 基础教育是教育的核心部分，是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键。而中学教育又是构成基础教育的核心部分。作为个体，它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养；而作为整体，它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造。为了更全面、科学地了解中学教育的现状，我利用实习的业余时间，对本市的中学教育情况进行了调查，发现本市的中学教育在历经不断改革，不断发展后，有了显著的成就，但又存在着问题。现就中学教育现状作报告如下： 新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展，根本上改变了旧中国基础教育落后的状况。几十年来，党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况，逐年加大对文教事业的投资力度，采取措施，大力发展乡村教育从而使学校的布局和城乡人口分布相适应。但是，由于教育发展的不平衡，升学制度的不完善，致使基础教育的目标发生了严重的偏差。“升学第一”取代了“人才第一”，“应试教育”代替了“素质教育”，流弊所及，基础教育越来越背离教育方针，许多学校的教学管理和教学活动已发生变化。学校等级分化严重，教师劳动价值不平等。这些都制约着现代化人才的培养和国民素质的整体提高。较长一段时期来，教育部门及社会考察学校和教师业绩的标准偏重于升学的多寡、分数的高低，加上“望子成龙，望女成凤”和“升学为第一目标”的思想观念已经深入人心。于是，为了达到升学目的而采取的（或存在的）一切活动不管是合理的还是不合理的都无形中得到全社会的普遍认同，教育部门、学生以及学生家长也几乎都卷入了“升学唯一”的怪圈中，从而就出现了诸如下列的种种违反教育规律的现象：（一）生源质量分布不均，学校管理两极分化。除了少数省、市（县）级重点中学因有高水平生源的保证 ，有集中本地区优秀教师的条件，在教学中相对遵循教学规律外，其余的学校可以粗分为这样两种情形：一类是除省、市（县）重点学校——“状元”学校外，处于“榜眼”或“探花”地位的学校，它们主要集中在城关或一些重点乡镇。因为要保持固有的名次和地位，所以千方百计网罗生源，实行近乎军营式的管理，教学上加班加点，尤其是几门主课，布置大量作业，进行频繁的补课、考试，可谓对学生“狂轰滥炸”。（二）管理手段相对单一，育人机制日趋弱化。 在许多教师的班级管理中，学生被分为两类：能升学的和不能升学的。于是管理中出现了保护与淘汰这一简单的思维模式。体现在具体的行动中，往往是对“尖子生”的过分袒护，而对差生则歧视、讽刺、挖苦，甚至贬及学生家长的人格。有的教师还在桌位安排中，把“尖子生”排在最佳位置，把差生放在偏角，或者把差生集中在一块，作为“特区”，并把那些成绩后退的同学随时调入差生群中，以示惩罚。在一些乡镇中学，教师打学生的事情时有发生，学生或忍气吞声，或纠集力量报复，甚至酿成严重的社会问题。由于育人机制的弱化，学生一旦违规违纪，往往缺乏教育，而用面壁罚站、逐出教室、关办公室“反省” 、“遣送”回家等手段处理。有的学校干脆制订了一整套违规罚款制度，从迟到、早退、抄作业到旷课、打架等，都有金额不等的罚法。有的不分青红皂白，把教育责任一股脑儿往学生家长身上推，学生一有学习或纪律问题，就通知家长来校处理，严重的甚至要家长把孩子领回去。束手无策的家长往往用打骂孩子的办法来消气 ，而孩子越发气恨教师与家长。（三）课程安排严重倾斜，技能训练形同虚设。我们的教育方针是要使学生在德、智、体、美、劳各方......余下全文>>问题三：我恨死中国的应试教育了！！！！可是明明都痛恨怎么就没人反抗啊！！！！ 不能因为你一个人痛恨就取消吧？ 取消了应试国家还如何培养人才？
不能因为介绍外国学校的文章看多了就痛恨，书上将美国教育说得如何如何好，试问又有多少个国家可以做到？
今天，大家成绩都不好，就埋怨教育，说自己的才能被埋没了.觉得自己就算不是个天才，在某一方面也是人才，所以呼吁改革教育.那么那一群努力攻书本的人呢？他们就应该被埋没吗？他们考出好成绩不能说是一种能力吗？现在社会上的精英，都是考出来后通过工作实践的，没有说在学校学几年出来也是精英的.
但关键是，这些精英有一个共同点，就是成绩好.作为过来人，他们是不可能认为应试教育有什么应该反抗了，他们就是在里面走出来的.
另外，楼主说痛恨，那么楼主可以说说自己的见解，认为中国教育的不足之处有哪些.注意分数之类的不能算，全世界上大学都是看学分的，要毕业也是要看学分的，哈佛大学每年都要考很多科，要毕业就必须科科都及格.其实不光哈佛，这世界上是个大学就要看学分.问题四：有人骂中国教育制度不好怎么反驳 四两拨千斤 不能正面顶上 最好客观的说 教育的利弊 是两权相害取其轻 任何制度都有利弊只是在利弊在不同的国情的权衡上 是利大于弊 还是弊大于利 然后说明教育的目的是选拔人才 在中国大环境下如果直接搬用别人的教育体制会如何 我们只有摸着石头过河在原有的基础上进行调整和完善 这是一个发展的过程 法渐变则民不惊 “法相因则事易成,事有渐则民不惊。” 这样才是王道问题五：西方教育真的比中国教育牛逼吗？ 这个得辩证地看。就算西方教育比中国的更全面更丰富，更能提高动手能力，在中国发展的话还是需要中国教育的。中国教育也不是没有可取之处，也是有优点的。问题六：中国教育很失败，为什么没人来改革？？？ zg教育，确实存在不少问题。
但是，gm不是一句话。
说实话，zg的教育失败在哪里？仿佛很多方面都有问题。但是，又仿佛还是一锅粥。z国人很服从，几千年来都是这样，非一朝一夕之事。u国人很自由，抬枪就射，举枪 就打。都有教育的问题，也有历史的问题。zg教育，确实值得反思。值得几代人反思。问题七：为什么有很多人说中国教育不好 中国的教育制度不健全，不完善，死板，不灵活，是八股文似的应试教育，以分数论人才，不太注重知识应用和创新，人才流失大，失业率高。青少年读书不开心、不快乐。问题八：为什么应试教育摧残人性，而中国学生不一起反对？起义吧！！！ 人多了就会有无法满足的情况，
应试马上变成必试
有利有弊，不同的角度不同的结论，只有做好自己才能去改变别人，不要沦为空说家问题九：中国大学教育真失败，多少人在大学里迷失了自我，毕业生的综合素质反不如新生高 没错讲的太对了问题十：为什么没人站出来改变一下现在中国教育的体制？问题太大了。 这个需要全国家长齐心才行 一小撮人不能成事 。教育部门想改 家长对孩子的要求不变 （学校不教，补习跟上） 考试的时候还是有一堆超强尖子 那么其他家长就会恶补自己的孩子 就会对学校高要求 试题就还是高难深....除非没有了考试！不然中国的家长还是要求孩子玩命的