制度有了漏洞,人们怎么补也无济于作文900字

制度有了漏洞,人们怎么补也无济于作文900字

漏洞一：不交作业的学生借口花样百出

解说：这是一些人际关系网太窄的偷懒分子使用的惯用招数，他们或是在组长、科代表面前装得慈眉善目，然后编造各种托词；或是在老师面前可怜兮兮的求饶。最多也是一顿打骂的事，在他们看来作业才是最压死人的，这些偷懒分子是宁挨十巴掌，不写一个字。让老师苦恼的是这些借口有虚有实，难以分辨，弄不好错怪了“好”人，让“坏”人得逞。其实解决这些人全凭老师心情好坏。心情好，就听你吹几句；心情不好呢，就是不分青红皂白一顿臭揍。

漏洞二：科任老师各自委任的科代表及组长发生“变质”。

解说：这是老师们一般容易解决但难以察觉的漏洞，因为谁也不能乱怀疑自己委任的干部啊！因此这是最严重的地方了。主要表现在干部放私情，“偷懒”分子搞贿赂等等。他们采...漏洞一：不交作业的学生借口花样百出

解说：这是一些人际关系网太窄的偷懒分子使用的惯用招数，他们或是在组长、科代表面前装得慈眉善目，然后编造各种托词；或是在老师面前可怜兮兮的求饶。最多也是一顿打骂的事，在他们看来作业才是最压死人的，这些偷懒分子是宁挨十巴掌，不写一个字。让老师苦恼的是这些借口有虚有实，难以分辨，弄不好错怪了“好”人，让“坏”人得逞。其实解决这些人全凭老师心情好坏。心情好，就听你吹几句；心情不好呢，就是不分青红皂白一顿臭揍。

漏洞二：科任老师各自委任的科代表及组长发生“变质”。

解说：这是老师们一般容易解决但难以察觉的漏洞，因为谁也不能乱怀疑自己委任的干部啊！因此这是最严重的地方了。主要表现在干部放私情，“偷懒”分子搞贿赂等等。他们采取的手法也各不一样：

“偷懒”分子：(
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1．死缠烂打：以不断说服干部来达成目的的一种方式，对心软、怕得罪人的同学最为有效。

2．物质贿赂：以满足干部同志的物质需求为基础促使对方放任其过关。

3．编造借口：这是在和与自己关系好的干部面前找借口，效果自然比人际关系差的同学好得多。

班干部：

1．哥们儿义气：班干部们念及与对方的特殊关系而手下留情。

2．视而不见：因为班干部管理方面的放松以及“偷懒”分子的猖獗，导致了这些“偷懒”分子明目张胆的拒交，自己却只能睁一只眼闭一只眼。

除了以上这些常用方式，还有在一些特殊情况产生的特殊方式，偷懒分子抓住了班干部什么把柄以此要挟对方放自己过关。

代表性人物：我有一个朋友，他坐在第四排，是一个相当不错的“佳座”。他的位置好在他前后左右几乎全是“大官儿”，虽然他这人有些蛮横，不大讲理，所以不太是人信服他。但是他有权有势，人人都让他三分。他后面是语文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊给对方，立马换来自己的一时的轻松。前面是英语科代表，他只需一句话——“今早上英语作业我不交了！”对方就再也没有回过第二句。而他自个儿是物理科代表，也算是个有头有脸的人物。物理老师把批改作业的重担压在了物理课代表的肩上，并且他们自己的作业也自己批，那接下来要说的就不言而喻，并且数学作业的问题也迎刃而解了，哪个不怕超暴力的物理老师的“力劈华山”的斗胆不放他过关，就一句话就可以吓得他直哆嗦：“物理作业你玩完了！”