求一篇作文《从香菱学诗谈起》

这是老师布置给我们的作文!!要自己写的！！

给你两篇范文，你参照着自己写吧。

从香菱学诗谈起
第一篇：《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，细读起来，颇受教益。
香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人求救，听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。 这个故事启示我们，要虚心好学。
怎样虚心好学呢？
要不耻不知。科学社会主义的奠基人马克思的《资本论》的写作，正是从对政治经济学的“不知”开始的。1842年至1843年间，马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究，曾一度使他“陷入困难的境地”。他下决心研究它，终于战胜了论敌，并积累了大量材料，写成了《资本论》。马克思这种实事求是的精神，是我们学习的楷模。
要不耻下问。《论语·公冶长》载：“子贡问曰：‘孔文于何以谓之文也？’子曰：‘敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。’”意思是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。这就是成语典故“不耻下问”的由来。自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教训，往往都会谈到“不耻下问”。我国南北朝时杰出的农业学家贾思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻读，知识渊博。他的《齐民要术》闻名于世。但是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低*的农夫求教。一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：”赫赫有名的贾思勰，怎么还向羊倌求教，岂不太失体面了吗？”但贾思勰毫不在意，坚持像小学生那样，拜能者为师。
要不耻相师。古人说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。意思是说，老师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定不如老师。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处。认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师。是大可不必的。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。一个人要想真有长进，并有所深造，不仅需要梅“逊雪三分白”的谦逊、谦虚、虚心等，而且还要有雪“输梅一段香”的雅量、度量、胸怀等，放下架子，不耻相师。我国清代的张曜，因仅有战功而不大识字，在朝上受了些气。他的妻子是个读书人，他决心跟妻子学字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说他“目不识丁”，他便上奏皇上面试，结果使一些抱有成见的人瞠目结舌，个个叹服。
以上谈到的虚心好学的三个方面，有一个共同点，就是要从“不耻”开始，只有这样，才能真正掌握一些知识，学到一些本领。

第二篇：阅读与写作的关系正如叶圣陶先生所说，“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”从香菱学诗的经历中，我们更能领悟到阅读与写作的关系。

香菱有幸，幸在遇到了林黛玉，幸在学诗走对了门径。且看林黛玉是如何指导香菱入门的：“断不可看这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律一百首细心揣摩透熟了然后，再读一二百首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是这样一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。”她并没有教给香菱具体的写作法门，而是从阅读入手，而且是从经典阅读入手。她反对香菱学陆游浅近的“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，担心香菱一旦入了浅近的格局出不来。这实在是明智之举，不论是阅读，还是写作，入门一定要正，要高，要远。唐诗为后代诗歌开无数法门，王维的五律，杜甫的七律，李白的七绝，那更是经典中的经典，他们的诗歌是后人做诗的圭臬，有了这三人做底子，再沿着诗歌发展的脉络逆流而上，去看陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的诗歌，方能正本清源。她并没有要求香菱把这些人律绝一首不拉地通读下来，而是有所圈点；对阅读的要求则是“细心揣摩透熟了然”。在香菱读完圈点的王维的五律后，又和香菱讲究讨论，认为如此方能长进。香菱讲诗赢得了宝玉“会心处不在远”的称誉，但黛玉却在肯定的同时，又拿出一句更淡而现成的是给香菱看，使她明白山外有山，人外有人。在确信香菱已从阅读中领略了诗歌的个中三昧之后，这才鼓励香菱开始写作。

对于香菱写出的第一首诗，黛玉评道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首诗丢开，再做一首。只管放开胆子去做。”这里面有肯定，有批评，有鼓励。一句“皆因你看的诗少，被他缚住了”，再次向香菱点明了阅读与写作的关系，不能不阅读，不可不扩大阅读范围，不能让阅读束缚写作，而应让阅读引领写作。对香菱自谓妙绝的第二首诗，她又评道“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另做。”香菱自谓妙绝说明她仍未摆脱阅读的束缚，黛玉谓其过于穿凿，可谓一语中的，切中要害。苦心于学诗的香菱在黛玉“诲人不倦”的教导下，终于写出了“不但好，而且新巧有意趣”的咏月诗来。

香菱学诗的成功范例，再次印证了阅读与写作的密切关系，没有广泛的阅读，阅读的门径不对，虽阅读而不能吸收，都会制约写作能力的提升。