关于如何规范课堂纪律

关于如何规范课堂纪律

现在的孩子大都聪明活泼,但是课堂维持好纪律却成了一个难题.特别是一年级的孩子,他们对课堂纪律没有较强的概念,也没有形成一定的约束.课堂上经常会自由讲话,和旁边的人一起玩,或者钻到桌底下忙活什么等等.这样的行为不仅影响学生的身心健康,而且常常引起课堂纪律问题,影响教学质量.如何对学生出现的课堂问题行为及时加以控制和防范,这已成为了学会课堂管理的重要内容之一. 首先将对学生的一般要求变为课堂程序和常规.老师们每天面对几十个性格各异、活泼好动的孩子,如果没有一套行之有效的课堂程序和常规,就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中.所以教师应适时将一些一般性要求固定下来,形成学生的课堂行为规范并严格监督执行,不仅可以提高课堂管理效率,避免秩序混乱,而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感,增强对课堂教学的认同感.这种要求一旦成为学生的行为习惯,就可以长久地发挥作用,产生积极的管理效益和教学效益.相反,如果一个教师不注意课堂规则的建立,只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序,不仅管理效率低,浪费时间,而且容易因要求不当引起新的课堂问题行为.对于规范孩子的课堂纪律,我向孩子提出了我的要求：比如我说话的时候,你得放下你手里的“活”,并且还得用眼睛看着我；上课的时候行动听指挥,跟着老师的上课节奏来,经常会有“一切行动听指挥”这样的儿歌来强化观念；跟孩子讲什么是好的上课习惯,比如脚平放在地上,屁股坐半张凳子,背要挺直,不用铁的文具盒等,并且用“谁有好习惯?”“我有好习惯.”和“小松树”“挺起来”等这样对答式的儿歌来进行好习惯的观念强化.我始终坚信“勉强成习惯,习惯成自然”. 其次及时巩固课堂管理制度.老师应仔细认真地观察课堂活动,在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉.讲课时应始终密切注意学生的动态,做作业时要经常巡视全班学生.还要灵活运用奖惩手段,运用奖励手段鼓励正当行为,通过惩罚制止不良行为,这是巩固管理制度,提高管理效率的有效途径之一.奖惩的具体办法很多,老师表情上的赞同与不赞同,表扬与批评,给予学生某种荣誉或取消荣誉.而我先阶段通用的方法是发“苹果”.在上课的时候,行为习惯好的,“苹果”会悄悄地降临；而平时让小干部管理他们当中,也用送“苹果”的方式.对我们班孩子来说,这“苹果”是最喜欢的东西,他们为了这“苹果”会努力去做好.而集成十个“苹果”后,又可以换一个大“拇指”和他们想要的小礼物.孩子们都趋之若骛,而我也达到了改善他们行为习惯的目的.总之,学生学习中出现的课堂问题行为是不容忽视的,这就需要我们老师的教学策略、教学机智等各个方面加强努力.我相信只要我们把课堂纪律维持好了,学生对你就会“言听计从”了.学生“听”你话了,那你领导他们做什么,他们都会十分尽力地去做,不管是学习,还是各种比赛,都会取得不错的成绩.