读会飞的教室有感300字

读会飞的教室有感300字

昨天读了《会飞的教室》,感慨万千,《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏.全书由排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象.其中,多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修,胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯,都以其鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象.本书的内容,可算是一部高度浓缩的校园风景录,它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊,无不唤起我们对友情的追忆与珍惜.教室会飞,这并非现实,只是小主人公们的想像罢了.如果我们也展开想像的翅膀,相信就一定会飞到一个更为广阔的世界.“会飞的教室”这个戏的背景就是他的杰作.在制作背景的时候他还付出了不少心血呢：在戏编好的当天夜晚,他一会儿伏在课桌上奋笔疾书（画背景的图纸）,一会儿翻箱倒柜忙里忙外（准备制作背景的材料）；忙了一会儿,他要开始制作“火山”了,可是他怎么也想不出制作“火山”的办法.眼看已是午夜时分,可是他已经被制作火山这件事弄得焦头烂额.塞巴修看在眼里,急在心里.他悄悄下了床,拿了个橘子走到戴马亭身旁,轻声说：“戴马亭,都这么晚了,别再弄了,眼皮是要得到放松的,吃了这个橘子后,休息吧!”说完走到戴马亭身后,给他做起 了眼保健操.他笑笑,说：“我没事的,过一会儿再睡,你先睡啦!”说完,两人有说有笑地上了各自的床,睡了.可是在黑暗中,还有一双眼睛在眨巴着,那,就是戴马亭的眼睛.他脑子里还在思索着“火山”的制作.第二天,天边刚刚露出鱼肚白,他立即翻身下床,走到课桌旁坐下,从抽屉里取出一些材料,开始仔细、刻苦制作“火山”.这时,一只温暖的手放在了他的肩上,心疼地说：“戴马亭,你怎么这么早就起来了,还早呢,你再睡一会儿. “会飞的教室”这戏的背景大家会帮你的.”他一回头,原来是棓克老师早上来巡逻了.他坚决的说：“不,老师,背景设计是我个人的责任,我不需要任何人插手.谢谢您,老师.”棓克老师说：“那可不行.戴马亭,你每天这么早起来,迟早会累坏身子的!”他还是摇摇头说：“老师,我明白您的好意.可是…….老师,我还有事呢,一会儿见.”棓克老师吸了一口气,说：“好吧,戴马亭.再见.”“谢谢.”他说完,又将头“埋”课桌上.棓克老师叹了口气离开了.戴马亭这种细致认真,不怕困难,不半途而废,孜孜不倦的精神值得我去学习.在我的生活中,我也有要向他学习的地方,比如说：前几天,妈妈叫我天天背成语,我才背了几天就不背了,妈妈恼羞成怒,她愤愤地说道：“你不是十分钦佩《会飞的教室》中的戴马亭吗?怎么不向他多学学坚持不懈!像你这样半途而废,会有成效吗?!自己好好想想.”我惭愧地低下了头,心想：戴马亭能行,难道我不行吗?我要超过这个“敌人”读完这本书,我受益匪浅.我要像戴马亭那样做一个知识渊博、迎难而上、足智多谋的人；这本书的内容,可算是一部高度浓缩的校园风景,它所表现的同学之情、师生之爱,无不唤起我们对友情的追忆与珍惜

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