课代表与科代表有什么区别

课代表与科代表有什么区别

1、学校的班干部是“课代表”还是“科代表”？
《现代汉语词典》一直回避这个有难度的词；《现代汉语规范词典》第1版这样解释：【课代表】kèdàibiǎo，名词，教学班中负责跟某门课程的任课教师沟通教学情况的学生代表，一般每门课程一名。也说科代表。
2、有软件系统“科代表APP”，免费的中学生智能个性化作业系统。

科代表只是每个学科的代表.课代表属于科代表

科代表APP，初高中学生手机智能作业服务平台。为移动端应用产品，包括学生版和老师版。
应用背景：
中小学教育的改革一边是“减负”，要求把时间留给孩子，一边又是永远无法回避的教学质量、升学率的硬性指标，学校和老师们无所适从。
“减负”的根本应该是减少重复性劳动，孩子们会做的题少做或者不做，不会的题多做并且重点做。 老师们也应该减负，年复一年，日复一日的批改作业，劳动量很大，如何给他们“减负”，同时又能实时了解班级学情、教学效果，洞悉每个学生对知识点的掌握情况？互联网技术能解决吗？
产品功能
1、布置作业：紧贴大纲、教材同步，基于500万高质量题库，覆盖初高中所有学科知识点，题库含标准答案、精准解析、知识点点评。老师一键布置作业，按知识点自动生成试题；也可手动布置，对题拍照、上传。
2、智能阅卷：自动批改作业，客观题一秒内自动批改完成，学生拍照上传主观题解答，直达老师手机或电脑。“情绪化”批改，批注、文字、图片、语音、视频，老师准确传达，加深学生理解。极大地减少老师重复性劳动，更加准确掌握学生学习状况，不再仅仅依靠经验。
3、统计分析：自动生成班级及个体的测评报告，查看多维度分析，审视命题质量，及时反馈教学情况，掌握学生听课效果，分析班级阶段性学情等。
4、记录学生“作业全行为”：自动归集学生的错题本，老师通过再次针对性分层次布置同类试题，诊断提升；学生阶段性学业诊断，阶段性查缺补漏；大数据预判指导孩子的升学报考，有的放矢；让家长更加了解孩子的学业走势，发展方向，准确定位，扬长避短。