几个人在一起谈论某个话题，各人都用一则谚语说明自己的观点：嘴上无毛，办事不牢（中国）；胡子是智慧的象征（拉丁美洲）；如果胡子能说明一切，那山羊就可以当先生了（丹麦）。要求就以上谚语

几个人在一起谈论某个话题，各人都用一则谚语说明自己的观点：嘴上无毛，办事不牢（中国）；胡子是智慧的象征（拉丁美洲）；如果胡子能说明一切，那山羊就可以当先生了（丹麦）。要求就以上谚语自拟题目写一篇议论文。无

议论文的论据是靠平时积累起来的，但我们总是把目光投向课外，却忽视了课本上的现货，很是可惜。其实课本里可作论据的事例、道理相当丰富，涉及面也很广，如理想、幸福、爱国、节操、诚实、谦虚、勤奋、环境、时间、知识、尊师等。除了语文课本外，政治、历史、地理、数学、物理、化学、音乐、美术……几乎可以说所有的课本都蕴藏着丰富的写作材料资源，只是没有得到充分的重视和着意的开发，这是一种浪费。比如“题六”，若以“才干不在于有胡子”立论，仅语文课本就可以找到以下写作材料：（1）正面例：①仲永5岁能指物作诗且文理可观（《伤仲永》）；②11岁牧童区寄智取两豪贼虎口脱险（《童区寄传》）；③林觉民“为天下人谋永福”，抛家别妻投身革命，英勇赴义时仅25岁（《与妻书》）；④年幼的王孙满观秦师断其必败，与蹇叔不谋而合（《殽之战》）；⑤祖冲之编制《大明历》，30才出头已经登上了那个时代的科学高峰（《祖冲之》）；⑥诸葛亮出使东吴游说孙权，结成孙刘联盟还未满28岁；周瑜胸才大略，率大军破曹操于赤壁之时刚过而立之年（《赤壁之战》）。若联系作家生平，我们还可联想到：①王勃年少时就才华横溢，9岁读《汉书》作《指瑕》九卷批评颜师古注文的失误，16岁对策及第授朝散郎；②杜牧23岁写下《阿房宫赋》给唐统治者敲响了警钟；③孝子忠臣文天祥20岁即中状元；④曹禺先生大学四年级写成《雷雨》，年仅23岁；⑤茅盾24岁任《小说月报》主编，锐意改革使之面目一新。（2）反面例子：①仲永之父急功近利，致使天才被愚昧埋葬；②项伯与敌为友泄漏军机，愚蠢到不知主人是谁（《鸿门宴》）；③早过知天命之年的张昭“顾妻子”“持私虑”力主降操，极其糊涂（《赤壁之战》）；④秦穆公利令智昏，劳师袭远，损兵折将。（3）道理上，我们还可联想到：①《师说》中从师学习的原则“无贵无贱，无长无少”，“闻道有先后，术业有专攻”；②《少年中国说》中有关内容。

谢谢了