运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性

（节选）阅读材料，完成下列问题。
　　为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好文化品行;有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感;有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟;有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品……
　　“一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。
　　运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。

解析 本题要求调动矛盾特殊性原理知识来回答。在作答时，我们首先要明确该知识点所包含的内容，即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，以及其对应的方法论即具体问题具体分析;然后阅读材料，并从中提取有效信息：开展“一校一品”活动体现了矛盾特殊性及具体问题具体分析。 　　答案 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展“一校一品”活动的前提。各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。 　　点拨 在解题过程中，同学们所答题目的答案经常出现材料与观点“两张皮”的现象，不能将材料和观点有机结合起来。也有同学应对主观性试题会采取一种“文海战术”，也就是不管这个题问的是什么，或者说当他不能准确地调用知识的时候，他往往会将自己所知道的所有原理搬出来。要解决这一问题，需要我们在解读和提取材料有效信息的基础上，提炼出其在教材中对应的知识点，并以这个知识点为原点，结合知识的内在联系，搜索其上位、同位、下位知识点，形成知识结构，然后利用这个知识结构去回答具体问题，组织答案要点。

这个问题的回答的对