怎样提升高中生生物实验分析的能力

实验分析； 高中生物； 能力对策样 如何提升高中生生物实验的分析能力成为教师教学中 在实验教学过程要注意针对不同的实验采取不同的教学方提 nR 的重要内容.对此,笔者主要从以下几个方面加以分析.式.有些实验现象简单,但原理丰富,学生常常会产生走马升 重视对实验的理解 一、 分析是建立在理解的基础上,因此,观花的态度,只注重结果,要先注重对实验的 教师一步一步地引导,而忽视其中的原理.这时就需要 引导学生思维、分析,揭示其内在的原高 理解.只有更好地了解实验内容才能有步骤地开展实验的 理.有的实验比较复杂,造成结果不明显 但由于学生的粗心,U中 各项工作,让学习更有目的性,而不是像只无头苍蝇一样,或失败.此时,找出失 就需要教师随时观察学生并指导学生,边翻书边操作.缺乏对实验的了解必将造成实验的失败,败的原因.在此过程中,生 教师必须在实验前就布置好 方向学生提问,影响学生实验的积极性.因此,教师就实验过程中一些易出错的地 观察学生的回答,并不断引导其往正确的方生 文 预习任务.乌 这些都有助于提高学生的实验分析能力.向思考,物 云 增强动手能力 二、 培养自己的动手能力.学生由 在实验过程中手脑并用,学生由于其知识的有限性,看待问题不如教师那样准实 于受到好奇心驱使,往往迫不及待地希望操作仪器,但由于 确、深刻.因此,在生物教学过程中就需要教师的引导,学生在学习过程中端正态度,要让 严格要求自己.在实验过程中验 对实验仪器的不了解,在初次操作过程中常常出现不规范 不断引导学生独立思考,在教师潜移默化的影响下,不断提的 动作,并在以后实验过程中形成不良习惯,形成定势思维,升学生独立思考和分析问题的能力.不利于分析思维能力的培养.就拿用高倍显微镜观察叶绿分 体和线粒体这一实验来说,高中生由于不熟悉显微镜原理