《外婆与鞋》sdfsdfsdfs

　　教学目标：
　　（一）知识教学：
　　1.了解记物与写人的关系.
　　2.掌握“蓉、杀、嚣、宠、镂”等5个字.
　　（一） 能力训练：
　　1.初步学会写以物为线索,以人为中心的记叙文.
　　（二） 思想情感教育：
　　1.感受作者怀念外婆的真挚感情.
　　二、教学课时（3课时）
　　第一课时
　　一、 教学重点、难点：
　　1.了解记物与写人的关系.
　　2.了解写以物为线索,以人为中心的记叙文的特点.
　　二、教学过程：
　　（一） 导入新课：同学们都知道,随着海峡两岸文化交往的日趋频繁,台湾又许多优秀的文学作品成了大陆广大读者的热点.席慕容（板书）这位当代台湾作家的作品,继三毛、琼瑶之后又引起了我们的关注.今天,我们就来学习她的一篇回忆性的散文《外婆和鞋》.
　　（二） 检查预习.（幻灯）
　　镂（lou） 刹(cha) 幢(zhuang) 嚣(xiao) 盈(ying)
　　(三)分析题目:
　　“外婆”讲的是人,而鞋说的是物,现在作者用一个并列短语把他们两者放在一起,说明他们之间肯定又着一定的联系.那么二者到底又什么关系呢?我们就带着这个问题来学习这篇课文.
　　（四）找出文中描写鞋子的句子.
　　1.认真预习的同学肯定知道文中有几处写到鞋子?（五处）各在哪里?
　　2.第一次：（让学生读出原文后再提问）
　　² 这是一双怎样的鞋子?（普通而又老爷.解释“老爷”）
　　² 从哪里可看出这是一双老爷鞋?
　　² 面对这样一双即普通而又老爷的鞋,阿蓉对它怎么样?（喜欢,舍不得丢掉）
　　² 为什么?（因为这双鞋子与外婆有关.）
　　² 那么到底又什么关系呢?我们看下文.
　　3.第二次：
　　² 这次强调了鞋子的什么情况?（脏）
　　² 那么写鞋子的脏有什么作用?（位外婆洗鞋子作铺垫）
　　4.第三次：
　　² 外婆为什么会在我没有任何要求的情况下将鞋子洗得干干净净?（因为外婆对我宠爱有加）
　　5.第四次：
　　² 为什么穿上这双拖鞋会有暖和和舒适的感觉?（因为拖鞋里面有外婆浓浓的爱心,而我感受到了.）朗读这节课文.
　　6.第五次：
　　² 一直留在身边说明了什么?（作者珍惜这双鞋子）
　　² 表达了作者什么样的感情?（对外婆深切的怀念之情.）
　　² 再次阐述两者之间的关系：每当“我”看到鞋子时,就会想起外婆,而在想念外婆的时候就可以拿出这双鞋子看看,看见了鞋子,外婆那温柔的笑容就浮现在眼前.（朗读最后一节）
　　（五）小结：
　　1.作者在五处写到了这双拖鞋,可是我们发现这五处实际上是借鞋子来写谁?（外婆）我之所以喜欢、珍藏鞋子,实际上是我喜欢外婆,怀念外婆.这真是明处写鞋子,可暗处却都在写外婆.这种手法叫作借物写人.
　　2.那么让我们看看让作者如此倾心敬爱的外婆是怎样的一位老人呢?
　　（一） 找出文中描写外婆的语句.（两处）
　　外 坐、摇、笑
　　婆 坐、摇、等
　　² 从这些描写中我们可看出这是怎样的一位外婆?（慈爱、温和、宠爱外孙女的外婆）