让植株①、②杂交得到③，再将③分别作如图所示处理。有关分析正确的是A.由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离B.获得④和⑧植株的育种原理基本上相同C.图中植株⑨的获得只

让植株①、②杂交得到③，再将③分别作如图所示处理。有关分析正确的是A.由③到⑦的过程中发生了等位基因的分离B.获得④和⑧植株的育种原理基本上相同C.图中植株⑨的获得只能用秋水仙素处理D.由③至④过程中产生的变异都有利于生产

A解析试题分析：分析题图：③→④是诱变育种，原理是基因突变；③→⑤→⑩是杂交育种，原理是基因重组；③→⑤、③→⑥、⑤×⑥→⑧是多倍体育种，原理是染色体变异；③→⑦→⑨是单倍体育种，原理是染色体变异。A.③减数分裂形成配子的过程中，发生了等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合。B.由以上分析可知，获得④和⑧植株的育种原理不同C.常用秋水仙素来诱导染色体数目加倍，也可以用低温诱导染色体数目加倍。D.基因突变具有多害少利性，所以由③至④过程中产生的变异大多数不利于生产。考点：本题考查育种的相关知识。点评：四种育种方法： 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 （1）杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题