接近中考，完成文后习题(2005年湖北黄冈中考题)阅读答案

接近中考，完成文后习题（2005年湖北黄冈中考题）给人生加个意义　　那是一所很有名望的大学。从我的演讲一开始就不断地有纸条递上来。纸条上提得最多的问题是——“人生有什么意义？请你务必说真话，因为我们已经听过太多不由衷的假话了。”　　我念完这个纸条以后台下响起了掌声。我说你们今天提出这个问题很好，我会讲真话。我在西藏阿里的雪山之上，面对着浩翰的苍穹和壁立的冰川，如同一个茹毛饮血的原始人，反复地思索过这个问题。我相信，一个人在他年轻的时候，是会无数次地叩问自己——我的一生，到底要追溯怎样的意义？　　我想了无数个晚上和白天，终于得到了一个答案。今天，在这里，我将非常负责地对大家说，我思索的结果是人生是没有任何意义的！这句话说完，全场出现了短暂的寂静，如同旷野。但是，紧接着就响起了暴风雨般的掌声。　　那是我在演讲中获得的最热烈的掌声。在以前，我从来不相信有什么“暴风雨般的掌声”这种话，觉得那只是一个拙劣的比喻。但这一次，我相信了。我赶快用手做了一个“暂停”的手势，但掌声还是绵延了若干时间。　　我说，大家先不要忙着给我鼓掌，我的话还没有说完。我说人生是没有意义的，这不错，但是——我们每一个人都要为自己确立一个意义！　　是的，关于人生意义的讨论，充斥在我们的周围。很多说法，由于熟悉和重复，已让我们——从熟视无睹滑到了厌烦可是，这不是问题的真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，它就永远是身外之物。比如我们从小被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育，也都不断地向我们批发人生意义的补充版。但是有多少人把这种外在的框架，当成了自己的标杆，并为之下定了奋斗终身的决心？　　那一天结束讲演之后，我听到有同学说，他觉得最大的收获是听到一个活生生的中年人亲口说，人生是没有意义的，你要为之确立一个意义。　　其实，不单是中国的年轻人在目标这个问题上漂浮不定，就是在美国的著名学府哈佛大学，有很多人在青年时代也大都未确立自己的目标。我看到一则材料，说某年哈佛的毕业生临出校门的时候，校方为他们做了一个有关人生目标的调查，结果是27%的人完全没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有近期目标，只有3%的人有着清晰长远的目标。25年过去了，那3%的人不懈地朝着一个目标坚韧努力，成了社会的精英，而其余的人，成就要相差很多。（1）本文的中心论点是________。（2）作者为什么认为“人生是没有任何意义的”？（3）文中结尾列举的事例有什么作用？（4）请简要阐述怎样的人生才有意义，然后举例并作简要分析。

答案：解析： （1）给人生加个意义（或“人生是没有意义的，你要为之确立一个意义”）。点拨：一般论点在首起段出现或蕴含其中，当然标题有时候也可成为观点。本文即是。（2）①因为人生的意义往往是别人附加的，不一定就纳入自己的心理结构。②大多数人基本上目标模糊或是没有目标。点拨：回答此题需从整体上把握文意。（3）强调人生要有目标，没有目标或目标不明确是很难取得成功的。点拨：注意事例论证和数字论证的真实性。（4）有理想、有抱负，能够造福于社会的人生才有意义，如：周恩来从小就树立了“为中华崛起而读书”的远大理想，并为之坚持不懈地奋斗。 点拨：此为开放性试题。但要注意举例的典型和论证的精当。

好好学习下