如何理解心理发展的阶段性

马勒的心理发展阶段性理论
玛格丽特?马勒（Margaret S.Mahler）,早年是在维也纳开始从事医生和精神分析师工作的.后来她移居美国,并在那里度过了她学术生涯的更加重要的时期.她密切观察儿童在伊迪普斯前期的儿童心理发生f过程,并将她所观察到的儿童与其关系密切的自体客体-母亲之间所发生的事情进行总结,从而诞生了她自己独特的心理发展阶段性的理论.这在她的学术生涯上是具有非常重要的地位的.我们知道,在其
之前,曾有过两个人在精神分析关于心理成长的阶段性理论是占有重要地位的.这两个人是副络绎的和爱里可森.在我处读《精神分析圣典-客体关系和自体心理学》时,并没有重视马勒的阶段性分类,但在后来,在一本美国精神科医师考试一书中,发现了她的重要性.马勒对于儿童的观察不只是对于他们个体的观察,更重要的是她在观察儿童与他们的母亲之间所发生的事情.从这些观察,的出儿童的心理发生与其母亲（及母亲的替代者之间）互动关系密不可分.这些阶段发生在儿童性蕾期之前.即3岁之前.母亲--自体客体对于儿童心理发展起到非常重要的作用.这是客体心理学的重要性理论内容之一.
马勒描述过三大发展阶段：即正常自闭期、正常共生期及分离与个体化.在分离与个体化期间,有四个次阶段.在这些不同的发展阶段中,会有很大的重叠产生,没有任何一个阶段是可以由后一阶段所完全取代.玛格丽特.S.马勒(Margaret Mahler)的关于依迪浦斯前期的心理发展阶段理论
在精神分析理论中,关于心理发展阶段的理论应该说有三个人的分类是最著名的.一是Freud的心理性发展理论,二是艾里克森的心理发展理论,这两个分类各有特点,各有侧重,都是很好的理论,对心理发展的阶段性进行了很好的分段.随着精神分析的近些年的发展客体关系理论自体心理学的理论,更大地丰富了精神分析理论,也使精神分析死灰复燃.在最初看到《精神分析圣经--客体关系、自体心理学》一书时还没使我对马勒的分段理论的重视,但后来看到美国精神科医生考试的书时,才使我对这个分类感起兴趣.在Freud的心理性发展阶段理论中有关依底菩斯的论断是最精彩的,而在艾里克森的发展阶段理论将F氏理论的只界限在青年时期,而扩展到人大终生.并提出每个时期人生所面临的发展任务.马勒的发展理论是描述依底菩斯之前的心理发展阶段的.对于理解人心理早期的发生发展有着其他过去的精神分析理论家所描述的阶段不可比拟的.吗勒的理论是基于客体关系理论框架的.人的心理发展不可能是界限截然的,“圣经”一书就没有分得很清,可能事实上就是界限不清的,但为了叙述方便,在“考题”一书就分段明确,这样便于记忆.