陈晓旭有孩子吗

陈晓旭有孩子吗

猜疑使人闷闷不乐、抑郁寡欢，无法品尝生活的乐趣。心存疑虑的人，内心总有解不开的困惑，总是处在摆脱不了的苦闷、惶惑和烦恼之中，庸人自扰，提心吊胆地生活。由于他们自我封闭性太强，对周围的人缺少最起码的信任，对外界的各种信息都持怀疑态度，自己的内心世界又不愿公开，缺乏心的交流和真情的抚慰，因此终日闷闷不乐。继续发展下去，还会逐渐由不信任他人到怀疑任何人，由怀疑他人到怀疑自己，对自己没有信心，并且会渐渐变得自卑、胆怯、懦弱，行为上显得消极和被动。
（3）造成人与人之间的隔阂
猜疑必然造成人际关系的紧张及人与人之间的隔阂。由猜疑而引起的人际关系紧张不仅会进一步加深猜疑者内心的痛苦，而且还会促使其更加怀疑人与人之间的真情，恶性循环必然导致猜疑者陷入作茧自缚的困境中不能自拔。
猜疑对青少年的危害是不言而喻的，因此作为家长，应当采用正确的方法，给孩子一个宽阔的胸怀，让猜疑离孩子而去。
（1）帮助孩子认识危害，加强修养
父母要教育孩子认识无端猜疑的危害及不良后果，教导孩子要用高度的理智、宽阔的胸怀、友善的态度对待他人，只要做到如朱熹所说的“心广大如天地，虚旷如日月”，也就不会为些小事而斤斤计较，无端猜疑了。
（2）和孩子及时沟通，开诚布公
有时，猜疑可能是由彼此间缺乏交流引起的；也可能是人为地设置心理屏障而导致的；还可能是由于误会，或存心不良的人故意搬弄是非的结果。对于这些情况造成的猜疑，告诉孩子最好的解决办法就是通过适当的方式，选择合适的时间、地点，同被怀疑者进行开诚布公、推心置腹的交谈。人们常说，长相知才能不相疑，如果交往双方都能做到襟怀坦白，开诚布公，才会相互信任，而有了信任这个心理基础做前提，猜疑心就会烟消云散。
生活中常见到这样的情况：一个人对另一个人产生了误会，通过坦诚的交流，或偶尔从他人那里了解到，原来事情并非和最初的想像一样，完全是一场误会，与所疑之人甚至没有任何关系，因而心中的疑雾立即消散，灿烂的阳光马上映在脸上。因此说，及时沟通、坦诚相见是化解疑心的好方法。通过沟通和相互交流，原来的误会可能得到及时的消除；如果是看法、观点不一致，可以在交流中了解对方想法的同时，也让对方知道自己的所思所想；倘若双方之间真的有什么矛盾，在交流中也可以心平气和地讨论和商量，不至于产生严重的冲突和进一步的猜疑，从而避免矛盾的加深和感情的恶化。
（3）教导孩子把精力投入到有意义的事情中去
家长应让孩子平时把自己的精力和时间多用在学习上，做些有意义、有价值的事，让生活变得愉快而充实。这样就不会再有闲情去猜测这个人，怀疑那个人。
孩子学习之余多锻炼身体或从事一些音乐、书法、绘画等活动，则可以使精神得到陶冶。多从事这样的活动，身体和心理都会感到很放松，不仅可以从精神上摆脱猜疑心造成的苦恼，而且也会达到心理平衡，有利于身心健康。
妙招8.纠正爱挑刺心理，不能对孩子有求必应
爱挑刺的孩子常常无理取闹、无中生有，很不受人欢迎，这对他将来走向社会是十分不利的。家长应该适时纠正孩子爱挑刺的心理。
一个毫无教养的粗人，可能仅仅因为一个过路人踩了他一脚，就把这个人看作是世界上最可恶最卑鄙的坏蛋。然而，拔除挑刺者心中的刺，比起对他们的指责来要有意义得多。
作为家长，不会希望自己的孩子成为爱挑刺的不受欢迎者。就像我们不愿意自己身边的同事或者上司是个爱挑刺的人一样。这样的人在他周围的人际环境中得到的社会评价非常之低。
挑刺的孩子虽然在给别人挑刺，但是实际上，他们自己的内心其实就是有刺的。这种行为本身就像一个长了毒疮的人，拼命挤破自己的毒疮并且想把脓水溅到每个人身上。父母千万不要对孩子的爱挑刺不当回事，因为这样对他将来走上社会、走向成功非常不利。下面是父母纠正孩子爱挑刺习惯的有效方法：
（1）对孩子先肯定再否定
听到你的孩子又在挑别人的刺，你可以顺着他的意思往下说，然后在问题的终端否定。
（2）让孩子自己动手体会
在某些情况下可以让他自己来。比如孩子抱怨衣服洗得不够干净，那么就不要再为他服务，让他自己去动手体会“做并没有说的那么简单”。
（3）让孩子体验挑刺的坏处
在一段时期内，如一星期内，天天给孩子挑刺。比如：“看看你的作文，虽然得了90分，可是我觉得还是写得太差了！尤其这一段，太糟糕了。”接下来的一个星期每天给他鼓励，让孩子在两种态度的对比反差中认识到挑刺的坏处。
（4）汇编孩子的“挑刺语录”
你可以把孩子常常挂在嘴边的挑刺话用醒目的颜色写在很多小纸条上，贴在他的卧室和洗手间里，督促他注意改正自己的坏毛病。
妙招9.改掉自负心理，让孩子学会谦逊
自负心理会让孩子对人毫无礼貌，做任何事都喜欢以自我为中心，如此一来，孩子就会渐渐失去朋友，脱离社会。家长应帮助孩子正确认识自我，克服自负，融入集体生活中。
有这样一个真实的案例：
佟雪是个聪明伶俐、讨人喜爱的女孩。她的爸爸是一家大公司的经理，妈妈在一家医院当医生。佟雪从小就生活在这样一个条件优越的环境里。在家里，她是爸爸妈妈的掌上明珠，要什么有什么；在学校里，她成绩优秀，是老师心目中的“尖子生”；在同学当中，由于她长得漂亮，大家还给她起了个响亮的名字——“白雪公主”。
良好的家庭环境，父母的疼爱，老师和同学的赞誉，再加上自己的天赋，使佟雪产生了一种飘飘然的感觉，而且这种感觉一天比一天强烈——“我就是比别人优秀”，佟雪总是这样想。佟雪的爸爸妈妈也经常在别人面前夸奖自己的女儿，为有这样一个聪明美丽的女儿而自豪。所有这些都助长了佟雪的自满和自傲的情绪。
渐渐地，佟雪变了。在家里，她只要稍稍不顺心就对爸爸妈妈发脾气；在学校里，佟雪更爱表现和炫耀自己，取得好成绩就自鸣得意、沾沾自喜，甚至不把老师的话放在心上；在生活中，她总是拿自己的长处同别人的短处相比，认为自己高人一等，看不起别人。
渐渐地同学们都远离她而去，没有人再愿意搭理她。这令她越来越感到孤独，但她却艰难改掉自负的毛病。
孩子抱有自负心理对其成长是极其有害的，家长应帮助孩子正确地认识自己，克服自负。
（1）帮助孩子学会积极归因，正确地认识自我
孩子的自我认识受到成人评价的极大影响，这就要求父母在进行评价时要客观、全面，不能只看到其优点，更要指出其缺点，万万不可忽视、缩小甚至帮助其掩盖缺点。对优点要表扬，但要适度。要让青少年意识到作为家庭、学校、社会的一员，理应有合格的表现。家长要提醒自负的孩子在归纳原因时要注意实事求是，要认识到老师、家长、同学的帮助以及一些客观条件的促进作用，切不可把成功完全归功于自己而沾沾自喜。
（2）让孩子学会欣赏他人，培养宽客的品质
家长应指导孩子学会欣赏他人，以促使其树立良好的“理想自我”形象。
学会欣赏他人，才不会自视过高。对于孩子来说，学会欣赏他人并非易事，但只要在日常生活中稍加注意，从点滴做起，慢慢就会做到，从而克服自负心理，比如学会宽容、学会倾听、尊重与理解他人、关心爱护他人等均有助于孩子克服自负心理。
在良好的人际交往关系中，宽容是很重要的品质。古今中外，成大事者莫不以大度为怀，可以这样说，但凡能与同学、朋友相处融洽的孩子，必定是豁达开朗的人；但凡胸怀大志，目光极远的人，必定胸襟开阔，气度宏伟。家长应教导孩子，不要总是拿自己的长处去对比别人的缺点，甚至挖苦、讽刺别人，而应相互鼓励、共同进步，容许别人出现不足或失误，那么大家就可以友好相处了。
（3）以适当的方式进行“挫折教育”
家长可对自负的孩子提出更高要求，安排难度更大的任务，让其遭受挫折，品味失败，清楚地看到自己能力的不足，体验需要别人指导和帮助的感觉。
（4）耐心教导，让孩子正确评价自己
孩子出现骄傲自大的不良习惯往往是过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，看不到自己的短处，拿自己的长处比他人的短处。因此，狂妄自大，大都以“自我为中心”，想干什么就干什么，不会设身处地地替别人着想。作为父母，应耐心地教导孩子，让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。家长还需要规范孩子的行为，督促他们改正骄傲自大的坏毛病，告诉孩子在交友中应该怎样做，不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯，这样，他才会受到大家的欢迎。
（5）表扬时感情流露“浓淡”适度
有些家长望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。正确的方法是：在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起到许多赞美之词难以起到的作用。
家长应尽量少在外人面前夸奖孩子，因为小孩子的自我评价能力还很差，看到那么多人肯定自己，会产生错误的认识，认为自己真的多么优秀，从而产生骄傲情绪。
（6）奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅
其实，一般情况下，孩子只要能得到口头表扬，心理上就会得到满足。过多的物质奖励，有时会强化幼儿产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态，要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围，或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，懒于进取和努力，从而削弱进取意识。
（7）以身作则，为孩子树立榜样
榜样的力量是无穷的。父母是孩子的第一任教师，是孩子效仿的最直接的榜样，父母对孩子的示范作用是巨大的。父母应该成为孩子高尚人格的榜样，要谦虚友善，不要在孩子面前表现出骄傲情绪，以免孩子受到不良影响。
妙招10.纠正妒忌心理，生气不如自己争气
妒忌孩子生来就有的一种心理现象。妨忌心是一种不利于人际团结的情感。所以，为了孩子的健康成长，父母要及时注意纠正孩子的妒忌心理。
妒忌心是一种不可避免的正常反应。有人认为，人早在婴儿阶段就有了妒忌。比如，妈妈过多地喜爱邻居的小妹妹，婴儿为了独占母爱，就会对邻居的小妹妹产生妒忌心，用小手不断地抓、打小妹妹。
方宇是某校高中一年级的女生，她热情直爽、能歌善舞，学习成绩也很好，是班上的宣传委员，也是五十多名同学中较出众的人物。她对集体的事儿十分热情，从小学时起，办板报、组织比赛、主持节目等她都积极主动地抢着去做，成为老师的得力助手，因而受到老师的喜欢，有什么工作老师都愿意找她去做。这就使得一些妒忌心强的同学视她为对手。其中有的对方宇有意疏远，有的则明里暗里与她作对，只要是方宇做的工作，他们就故意设置障碍：刚刚画好的板报插图，漂亮的小姑娘一夜之间戴上眼镜、长出胡须或没了眼睛，整齐的粉笔字不是缺笔少划，就是部首不知去向；方宇主持的班会经常被一些顽皮学生搅得一塌糊涂。
有一次期末选“三好”学生，按照选举标准，方宇在首选者之列，老师也认为她被选上没什么问题，可方宇却因票数没过半数而落选了。这令老师感到奇怪，不由得想起在评选“三好”生之前，班上有七八个同学用各种形式向老师告状，诸如在给老师的纸条上写道“方宇自以为了不起，看不起同学”，“在老师面前表现好，在同学面前又是一个样”，“清高傲气、妒忌心强，谁比她强就在背后说谁的坏话”，“说话太厉害，经常大声地批评同学，一点儿不尊重同学的人格”等。有的干脆直接找到班主任老师表态，说方宇根本不配当“三好”学生。
老师十分纳闷，因为这些同学对方宇的评价与老师平时的印象和看法并不十分一致。经过了解，老师终于发现，这些同学找老师告方宇的状，都是受班上两位同学的指使，其中一位叫杜燕的女同学还是方宇的好朋友，俩人上学一块儿来，放学一起走，周末和假期也常在一起玩儿。经过老师的批评和教育，杜燕承认了自己的错误，她说她之所以让同学去告方宇的状是因为方宇各方面都比自己优秀，心里不舒服，于是到处说方宇的坏话，并编造一些莫须有的事情制造同学和方宇间的矛盾。
美国的一位心理学家曾说：“嫉妒是一种十分自然的反应，每个孩子都会有。孩子的嫉妒心从很小的时候就会有反应。引起孩子嫉妒的原因极多，在很多情况下，这种嫉妒会达到折磨人的程度。”当然，嫉妒的范围也是很广的，包括嫉妒人、嫉妒事、嫉妒物。手段也多种多样，有的挖空心思采用流言蜚语进行恶意中伤，有的付诸手段卑劣的行动。实际上，嫉妒本身就是一种自私的表现，会使人在处理问题时完全以自己为中心、情绪化反应强烈、自控力差、缺乏理性，很难对事情的利弊做出恰当的判断。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。因此对于家长来说，要注意纠正孩子的嫉妒心理，建议从以下几点着手：
（1）分析孩子产生嫉妒心理的原因
儿童产生嫉妒心理的原因是多样的，但归纳起来

无

没有