事物的答案不止一个 提纲

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【学习目标】
1．整体感知课文，系统回顾议论文的相关知识。
2．反复研讨，明确中心及中心论点的提出方法，感受作者的求异思维。
3．认识创造性思维在实际生活中的重大意义。
【重点、难点】
1．文章的论证方法和论证思路的理解。
2．求异思维和创新精神的培养。
【课时】2课时
【学习过程】
课前预习
1．给加点字注音
对称（ ） 模式（ ） 调查（ ） 汲取（ ） 渊博（ ） 根深蒂固（ ）
2．理解下列词语的意义
创意 根深蒂固 素材
孜孜不倦 汲取 模式
不言而喻 持之以恒
3．快速阅读课文，反馈议论文的相关知识
⑴议论：
⑵议论文的三要素：
⑶议论文的结构：
⑷议论文的语言特点：
4．朗读课文2~3遍，了解文章思路，探寻文章中心及中心论点，并试回答下列问题：
⑴课文开头提出的问题的答案是什么？
⑵发挥创造力的真正关键，在于
⑶区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是
⑷本文的中心论点是
⑸文章主要围绕 进行论述的。
⑹你在阅读本文时，都有哪些疑惑或想法，请写在下面，课堂上交流。





课堂学习
一、情景导入
你想成为创造性人才吗？你想拥有创造力吗？那么，成为一个富有创造力的人的关键是什么？想弄明白这些，就让我们走进美国实业家罗迦•费•因格的《事物的正确答案不止一个》吧！
二、自主合作学习
1．出示学习目标（一生展读，全体体味）；
2．预习成果展示；
3．品读课文：
（1）在课文中划出“正确答案只有一个”的思维模式的弊端，结合自身的经验，检测自身是否拥有这种思维模式，你怎样看待这种弊病？

（2）为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？


（3）创造性思维有哪些要素？


（4）拥有创造力的关键是什么？你有过这方面的经验吗？



三、点拨讲解
1．学法指导：运用实例引证，多种论文方法证明论点，讲解道理和实际生活结合以增强说明力。
2．板书设计

四、练习测评
1、苹果里的星星给你什么启示？


2、阅读文段，回答问题：课本P58第一自然段。
⑴这段文字的观点是什么？


⑵在语段上划出：“正确答案只有一个”这种思维模式的危害性。


⑶将这段划成2层，并说说这样划分的理由。

一：（1~3）提出论题“事物的正确答案不止一个，要继续探索”，引出论点“寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造性思维”

二：（4~12） 4~8：创造性思维必须的要素是：学识渊博，运用知识，持之以恒的进行各种尝试

9~12人人都有创造新思维，富有和缺乏创造性思维的区别在于是否认为自己有创造力 和是否留意自己细小的想法。

三：（13）得出结论：不断积累知识，运用知识，锲而不舍的发展下去，就会成为一个富有创造力的人