站在山脚下的人阅读答案

站在山脚下的人27岁时，他从牧师转行去当画家，深信自己会在绘画艺术上有所成就。　　一天，他拿着自己的几幅临摹画作，去巴黎向一位知名的画家求教，希望他能指点一二。可一连去了好多次，对方都以他的作品太稚嫩，根本不具备绘画天赋为由拒绝给他指导，甚至连面都懒得见。　　无奈之下，他只好守在这位画家的院门口，希望能在他出门时拦住他。　　一天，画家果然被他等到了，“我对您的才华仰慕已久，请您务必花几分钟时间，指点一下我的作品。好吗？”说完，他便将自己的画双手奉上。　　可让他没想到的是，这位画家不但没有伸手去接画，反而以无比轻蔑的语气说道：“让我去看一个无名小卒的画，除了浪费我的时间外，没有任何意义。”　　对方的话极大地伤害了他的自尊，但他还是稳了稳情绪，然后微笑着说道：“如果把绘画艺术比作一座高山，那么现在的您无疑是站在山顶的那个人，而我则毫无疑问是站在山脚的那个，您若是朝下看我，自然觉得我渺小得如同一只蚂蚁。”　　大画家听后哈哈大笑：“既然你懂得这个道理，就应该知趣地离我远一点！”　　他点了点头：“从下一刻起，我便会离您远远的。可是，难道您就不想知道山脚下的人看山上的人是怎样的感觉吗？”　　“什么感觉？高山仰止？”大画家得意地反问。　　“不，我在山脚朝上看您，同样也觉得您渺小无比。”他淡淡地答道。　　就在那位画家惊愕不已时，他接着说道：“人是不能永远站在山顶的，无论他站得多高，始终都是要下来的；而站在山脚的人，只要肯努力，也一定有登上山顶的一天，不是吗？”　　后来的他，通过自己的努力，终于攀上了绘画艺术的最高峰。不错，他正是世界上最著名的画家之一——文森特·梵高。【小题1】本文叙述了一件什么事情？请用简洁的语言概括。（3分） 【小题2】结合文章内容，分析梵高是一个怎样的人。（3分） 【小题3】文中划线句“人是不能永远站在山顶的，无论他站得多高，始终都是要下来的；而站在山脚的人，只要肯努力，也一定有登上山顶的一天”，你赞同这个观点吗？为什么？（3分） 【小题4】自选角度赏析这篇文章在塑造人物形象方面最成功的一种写作手法并说明理由。（3分） 【小题5】站在山顶和站在山脚的两个人,虽然地位不同,但在对方眼里,同样的渺小。从中你明白了什么道理？（3分）

【小题1】梵高年轻时拿着作品向一位知名画家求教，遭到画家拒绝和羞辱后通过自己的努力达到艺术顶峰。【小题2】①谦虚好学的人。从梵高多次主动向知名画家求教可以看出；②自信坚毅的人。从梵高和画家的对话以及最后通过自己的努力终于攀上艺术高峰可以看出；③不卑不亢的人。从梵高冷静沉着地应对画家的拒绝和羞辱可以看出。（答出两点即可） 【小题3】赞同。因为一个人的成就往往只能代表某一时段，所以一个成功人士的贡献和影响总是有时限的，而一个积极进取的普通人，往往会有实现梦想获得成功的一天。（言之有理即可）【小题4】示例：塑造画家主要通过人物自身的神态描写和语言描写形象地表现出人物的不可一世、傲慢无礼；塑造梵高主要通过对比手法和语言描写突出人物的自信坚毅、不卑不亢。【小题5】人与人的差别，不是体现在所具备的条件和能力，而在于其内在的品格。修养差的人，即便站得再高，也得不到人们永久的称颂；而修养高的人，即便站在最低的山脚，也不会被遗忘。（言之有理）解析【小题1】试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息：“人物：梵高、名画家；事件：梵高年轻时拿着作品向一位知名画家求教；结果：遭到画家拒绝和羞辱后通过自己的努力达到艺术顶峰”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的故事。考点：本题考查学生对文章关主要内容的概括能力。点评：解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。【小题2】试题分析：从梵高多次主动向知名画家求教可以看出他是一个谦虚好学的人；②梵高和画家的对话以及最后通过自己的努力终于攀上艺术高峰可以看出他是一个自信坚毅的人；梵高冷静沉着地应对画家的拒绝和羞辱可以看出他是一个不卑不亢的人。考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。【小题3】试题分析：“人是不能永远站在山顶的，无论他站得多高，始终都是要下来的；而站在山脚的人，只要肯努力，也一定有登上山顶的一天”这句话很有哲理，一个人的成功所作出的贡献是有限的，总有一天，他会被后人超越。考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。点评：此题是一道开放题，针对“人是不能永远站在山顶的，无论他站得多高，始终都是要下来的；而站在山脚的人，只要肯努力，也一定有登上山顶的一天”的观点，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。【小题4】试题分析：塑造画家主要通过人物自身的神态描写和语言描写形象地表现出人物的不可一世、傲慢无礼，例如“这位画家不但没有伸手去接画，反而以无比轻蔑的语气说道：‘让我去看一个无名小卒的画，除了浪费我的时间外，没有任何意义。’”；塑造梵高主要通过对比手法和语言描写突出人物的自信坚毅、不卑不亢，例如将梵高的谦逊和名画家的傲慢进行了对比。再比如他的虚心求教“我对您的才华仰慕已久，请您务必花几分钟时间，指点一下我的作品。好吗？”说完，他便将自己的画双手奉上。考点：本题考查学生对写作技巧的作用的分析理解能力。点评：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。【小题5】试题分析：结合文章中的两个人物和所叙述的事情来表述自己的理解和所领悟到的道理，言之成理即可。考点：本题考查学生的阅读体验和感悟。点评：做这类题目时，联系文中的人物和事件，再结合自己的生活经历，领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。

哦，回答的不错