《青海高原一株柳》分段

《青海高原一株柳》分段

全文共9个自然段，可分为五个意义段。
第一段（第1自然段）：开篇点题，写这是一株平常的柳树。
第二段（第2自然段）：写这是一株令我望而生畏的神奇的柳树。
第三段（第3-5自然段）：给我们展示了一株巍巍然挺立于高原上的柳树，以其独特的形象，给荒芜、苍茫的青海高原带来了一方独特的风景，给人以生命力量的震撼和感召。
第四段（第6-7自然段）：通过作者的想象和猜测，演绎了这株柳树如何在高原严寒与雷轰电击中顽强第生存下来的坚贞力量与不屈的生命力。
第五段（第8-9自然段）：与家乡灞河柳树相比较，赞扬了高原之柳。

一、导入新课，指名读课文。
二、反复读文，理解柳的特点。
1、学习第一部分。
（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？
理解：神奇、望而生畏、伫立
（2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立
（3） 3、4节。
A、读“在青海高原，……悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。
B、思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？
C、作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？
2、学习第二部分。
（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？
A、通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？
B、朗读第五节。
（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？
（3）六、七两节。
A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的________________（来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的___________________（经历）
B、口述“我”想象的内容：（一粒柳絮……抛洒……恰遇……有幸……）
（一团团柳絮……抛洒……一片……只有……）
C、为什么说这是奇迹？理解“不可思议”
（4）理解“依然”的作用，联系上下文。A、口述“我”想象这株柳的经历：（经历过……）理解它的顽强精神。指导朗读这两节
三、学习课文第八节。
1、自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳……相差何远”这句话的？
（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？
（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？
2、教师读第九节，提问：“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？
（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）
（2）齐读这节。
三、扣题结题，体味文章的主旨
1、第二节说：“这是一株神奇的柳树……高原上”请问这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？
2、默读全文质疑问难。
板书设计：
15 青海高原一株柳
惊见 一方景观（壮观而独立）
粗 神奇 形状 枝干 叶子

89回答者： gomilango

第一段：一和二自然段，从总体感受上指出这是一株神奇的柳。
第二段：三到五自然段，写这株柳以其独特的形象，给荒芜苍茫的高原带来一方独立的风景，给人以生命力量的震撼和感召。
第三段：六和七自然段，通过作者的猜测和想象，演绎了这株柳如何在高原严寒与雷轰电击中顽强的生存下来的坚贞力量和不屈的生命力。第四段（第8自然作第四段：八自然段，作者把那株柳与家乡灞河柳树相比较
第五段：九自然段，赞扬了高原之柳。

第一段：一和二自然段，从总体感受上指出这是一株神奇的柳。
第二段：三到五自然段，写这株柳以其独特的形象，给荒芜苍茫的高原带来一方独立的风景，给人以生命力量的震撼和感召。
第三段：六和七自然段，通过作者的猜测和想象，演绎了这株柳如何在高原严寒与雷轰电击中顽强的生存下来的坚贞力量和不屈的生命力。
第四段：八和九自然段，通过与灞河的柳的比较赞扬了高原之柳没有抱怨和畏怯，以超乎想象的毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成就了一片绿阴。

第一段：一和二自然段，从总体感受上指出这是一株神奇的柳。
第二段：三到五自然段，写这株柳以其独特的形象，给荒芜苍茫的高原带来一方独立的风景，给人以生命力量的震撼和感召。
第三段：六和七自然段，通过作者的猜测和想象，演绎了这株柳如何在高原严寒与雷轰电击中顽强的生存下来的坚贞力量和不屈的生命力。
第四段：八和九自然段，通过与灞河的柳的比较赞扬了高原之柳没有抱怨和畏怯，以超乎想象的毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成就了一片绿阴。

纯属手打，请珍惜别人的劳动成果,抄袭我者死全家

累死我了，选我吧

一（1—4）柳树的神奇和形状。

二（5—7）我想象中柳树生长的艰难。

三（ 8 ）介绍自己家乡灞河边的柳树。

四（ 9 ）点明课文所要表达的思想感情