如何上好一节示范课

如何上好一节示范课

示范课，顾名思义，是给听课的教师提供一个样本，是做榜样的课，是给教师听后回去学习着教的课。那么怎样的课算得上好课呢？许多专家均对示范课的标准进行了界定，尽管看法不尽相同，但根据本人在内地多次担任优质课比赛的评委，和自己的教学体会，我认为，一节好课应体现以下几个方面的要求：
一、教学目的明确且合理
明确且合理的教学目的，是上好一节课的纲，纲举目张。如果目的不够明确，就好像射击而找不到靶子，上课就会天马行空，讲到哪算到哪，那肯定上不好。因此，一节好课首先是有一个让教的人和学的人都清楚的明确而具体的目标。所谓合理，就是指目标的确立，要根据单元总的教学要求和每课的具体教学要求，从教材的实际和班级学生的实际情况出发，有计划地、科学地安排好这一堂课的具体教学内容。如果目标定得不合理，定得太高，根据维果茨基的最近发展区理论和张富的起跳摘果理论，我们可以知道，学生通过起跳，还是无法达到学习目的的话，自然就会因气馁而放弃学习；定得太低，学生唾手可得，轻易就能解决的问题，自然不会对学习内容发生兴趣。因此，这两者都会严重影响学生的学习积极性。
二、教学重点突出，内容精当
一节课就四十分钟，在有限的时间内，不可能面面俱到，那么，我们就应该集中精力解决一个问题，突出本堂课的教学重点。很多老师为了追求课堂容量大，光教学重点就定了好几个，结果平分秋色，哪个问题也没讲清楚，贪多定会嚼不烂。一堂课下来重点是什么谁也不清楚，关键是弄得学生不知这节课的学习重点是什么。所有称得上示范的课，教学内容的安排都是很精当的，确定的重点和教学内容都是根据教学目标和学生的实际接受能力而定的。比如，你这节课是想解决计算的问题，你就一心教计算的方法；如你是想让学生明白借景抒情的方法，那么，你就集中精力引导学生分析文中写了什么景，这个景蕴含什么感情，作者要通过这个景来反映他的什么样的情感。
三、教学流程清晰，步骤紧凑
上好一节示范课，教学流程一定要非常清晰，先教什么，后教什么，要安排得很清楚，课的节奏应该是环环相扣，程序严密，步骤紧凑的。复习旧课、导入新课、分析重点、突破难点、拓展引申、对比分析、课堂小结、布置作业等教学环节的安排都要遵循学生的认知规律，由浅入深，由形象到概括，由现象到规律总结，都是循序渐进的。像余映潮老师的板块教学，一个板块到另一个板块，流程非常清晰，而且是层层递进，逐步提升学生的认知水平的。
四、教学方法灵活新颖
用何种教学方法，应该说是由教师的教学理念、教师自身的优势和学生的学情、教学内容等方面决定的。如果老师教学理念先进，自然就会采取以学生为学习主体，以学生为活动中心的教学方法；如果教师理念落后，以教师自我为中心，他就会采取满堂灌的方式教学。再说，教师自身功底深厚，十八般武艺都精通的话，上课会相机灵活使用教学方法。因此上好一节示范课，就必须根据教学内容难易、学生基础好坏、接受能力强弱相应采取不同的教法，该启发时启发，该讲授时就用讲授法，学生可以合作解决的就让学生合作解决。只要能够实现既定的教学目标和符合教学规律，教学方法尽可多样化。同时，教学方法尽可能新颖，以激发学生的学习兴趣。作为一个好教师，你的开创精神首先体现在教学方法的开拓创新上。没有好的教学方法，再好的教学内容也很难引起学生学习的兴趣。有了恰当和灵活的教学方法，自然而然就能营造出活跃的课堂气氛来。
五、示范课是常态课，是可以学习的课
很多优质课是为了比赛获奖，赛前经过一个团队精心打造，然后派一个老师上台主演的课，这种课可以说设计得天衣无缝，演练得滚瓜烂熟，耗费得劳民伤财，可别人听了这个课却用不上。因为平时教学中照你这个示......余下全文>>