材料：“…日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出

材料：“…日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意“创造神话”。在古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。……”
­­——摘自《作坊里的日本》
回答：（1）日本的“第一位老师”是谁？日本在古代史上向他第一位老师学习进行了一次重要改革，说出这次改革的名称和意义。（3分）
（2）明治维新时期，日本的老师又是谁？明治维新中最能体现发展资本主义的改革措施是什么？明治维新使日本社会性质发生了怎样的变化？（3分）
（3）“明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争”是指什么战争？“逼老师签订不平等条约”是指什么条约？（2分）
（4）日本的不断进步乃至超越，你认为值得中国借鉴的经验有哪些？（1分）

(答案→) 解析：本题考查的是有关日本的史实。日本的“第一位老师”是中国，日本在古代史上向他第一位老师学习进行了一次重要改革，其名称是大化改新，意义：标志日本从奴隶社会向封建社会的过渡。明治维新时期，日本的老师又是日本。明治维新中最能体现发展资本主义的改革措施是引进西方技术，鼓励发展近代工业。明治维新使日本社会性质发生了变化，从封建国家转变为资本主义国家。“明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争”是指中日甲午战争，“逼老师签订不平等条约”是指《马关条约》。日本的不断进步乃至超越，值得中国借鉴的经验有：要善于学习、吸收、借鉴外国精华文明；要善于抓住机遇，大胆创新；要大力发展教育，培养人才；要积极引进先进技术等。

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题