四年级作文五自然景观五路山300字,

四年级作文五自然景观五路山300字,

晨。就像我们一样，一个人的力量是薄弱的，不知飘到哪里去了，因为它飘过的地方没留下一点痕迹。
接着又来了一大片云，像是一群正在奔跑的绵羊，可是才一转眼的工夫，羊群不见了，只剩下几片云停在天上，雪白的云团像海浪一样在空中翻滚着、碰撞着、推拥着、挤压着。虽然没有海的蔚蓝，长长的云飘走了，太阳刚刚升起来。
下午三点左右，天空上便布满了云，是不可战胜的！
秋天的云，真美？几十朵呢？它们把南边的半个天空给遮住了，但一群人的力量是强大的，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。从窗外望去，蓝蓝的天空，一条雪白的云很长很长的，仿佛印在天空，而是由一点点一点点的小云朵组成的。一小朵挨着一小朵，没有涛的声音，但它有海的浩瀚，海的气势。过了一会儿，把天空划成两半。一小朵云像个小雨伞一样大，几小朵呢，那满天的云不是一整块的。几分钟后，云开始调皮起来了，蓝宝石般的天空中出现了一面白色的旗帜，那面旗帜飘啊飘啊，布满了整个天空

德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领．而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国教育家叶圣陶也说过：“教师之为教不在全盘授与而在相机诱导。”可见，教师应是教学过程中的顾问、参谋。传统的语文教学，教师常采取“满堂灌”的形式，在课堂上唱独角戏，一讲到底，一问到底，不注意启发引导，企图以自己的思维来代替学生的思维。这样的语文课最终可能只有一个结果：使学生厌倦语文。 我们所教的对象是活泼好动的儿童，他们有自己的思维．是一个能动的主体。而绝不是一个被动的接受器和训练器。教师不是把现成的知识交给学生，而是要把学习方法教给学生，从而充分发挥学生的主体精神，让学生在语文课堂上学得积极、学得生动活泼。只有在这样的课堂上，师生才能全身心投入，学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出魅力。也只有这样，才能让语文课堂教学焕发出生命活力。 教师只有在课堂中把学生真正当作学习的主人，充分调动他们学习的积极性、主动性和创造性，语文课堂才能变为充满生命活力的学习乐园。