什么是强化？负强化和惩罚是否存在区别？

什么是强化？负强化和惩罚是否存在区别？

强化有四种类型：正强化、负强化、正惩罚、负惩罚。

负强化和惩罚是有区别的。

负强化指为了去掉一个坏刺激，引发所希望的行为出现而设立。
正惩罚则是施加一个坏刺激，这是当不适应的行为出现时给予处罚的方法，往往是对方感到不快的刺激
负惩罚是去掉一个好刺激。当不适当的行为出现时，不再给予原有的奖励。
区分负强化和惩罚，关键在于分析三个因素：
行为，厌恶刺激，产生的结果。
如果行为发生的概率增加，则是强化，行为发生的概率减少，则是惩罚。

一种行为过程的发生次数受该行为的后果的影响而发生改变，好效果则此行为趋向于保持下来，效果不好则趋向于被消除。　　强化有四种类型：正强化、负强化、正惩罚、负惩罚　　负强化指为了去掉一个坏刺激，引发所希望的行为出现而设立。　　正惩罚则是施加一个坏刺激，这是当不适应的行为出现时给予处罚的方法，往往是对方感到不快的刺激　　负惩罚是去掉一个好刺激。当不适当的行为出现时，不再给予原有的奖励。　　应用强化时要注意　　给来访者某种强化时，要注意这种强化物对对方的影响。即强化物要适宜，要能够起到所希望的强化作用。　　强化物的呈现要及时，意义要明确。　　强化的标准要逐渐提高，强化的次数要逐渐减少。　　例如：有些行为后果会使先前某种行为出现频率增加，这些后果叫强化；有些后果会使某些行为减少，这些后果叫惩罚。　　使我们快乐的事情是那些给了我们强化的事情。（斯金纳）　　比如，你饿了，你得到了你最喜欢吃的草莓冰激凌，这就是强化。但是你不喜欢吃这个，觉得特别冷，那么在你饿的时候故意给你草莓冰激凌就是惩罚。　　正强化使行为的频率增加，是因为这种行为后面跟著奖励。比如学生在考试前努力学习就能够得到高分，这就意味著他们的学习行为被鼓励，这种鼓励使学生不断努力地学习。　　负强化是把行为出现时把不愉快的刺激撤消或者减少，这样也可以增加行为的频率。比如，小白鼠拉动线绳可以避免电击，它就会学会不断地拉线。我们在疲劳时，停止工作，休息几分钟，就会恢复精神，所以人们就学会了恢复疲劳的办法。　　惩罚是使用某种方式使不符合要求的行为减少。行为之后给予厌恶刺激或撤消正面刺激。比如，打骂孩子，或者大声呵斥，减少奖励等等。　　所以我们在使用强化的时候应该注意：有时为了减少不符合希望的行为，最有效的方法就是停止强化，让这一行为慢慢消失。停止强化。比如，有的教师当著全班同学的面批评在课堂上调皮捣蛋的学生，以此作为这个孩子的惩罚。但是，也许教师没想到，这个学生的行为得到了其他同学以嘲笑的方式表现出来的关注，于是教室情境使得本意上的处罚变成了强化。　　实施惩罚的有效性是有限的，首先处罚不能教给人恰当的行为，只能减少不合乎希望的行为发生率。所以，我们处罚爱打人的学生，还不如教他用别的方法去对付他所面临的受挫情境。第二，为了处罚有效，处罚必须是即时性和恒常性的。所以当孩子出现问题的时候，父母应该尽快地惩罚孩子，而不是等你爸爸回来。而且惩罚还必须有一定的力度，并且是在每次这种行为出现的时候都给予实施，不能有时惩罚有时容忍。因为这样会把孩子的行为准则弄混，分辨不清到底什么样的行为才是合乎希望的。第三，惩罚有消极影响。尽管我们的本意是消除或减弱不希望行为，但是容易让人把惩罚行为和行为本身联系起来。比如孩子吃饭的时候玩耍，被惩罚后可能吃饭的时候会产生拒绝。而且，不希望的行为可以通过榜样而习得，比如，经常挨打的孩子，他会学会打别人。第四，惩罚会产生消极情绪，比如恐惧和焦虑，强烈的消极情绪会干扰孩子学习恰当的行为。　　所以，不到万不得已不采用惩罚的手段，而提倡采用强化和负强化，来消除和减弱不合乎希望的行为。