怎么发掘孩子的潜能

怎么发掘孩子的潜能

问题一：怎样发掘孩子的潜能？ 我看要从以下几点做起:
1 亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子；
2 鼓励药及时——用爱的鼓励调动孩子；
3 有人在爱我——用爱的感觉滋养孩子；
4 榜样胜过言语——用爱的行为影响孩子；
5 娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子；
6 自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子；
7 独立必须自主——用爱的意志磨练孩子；
8 爱是不能忘记的——用爱的激情回报孩子；问题二：如何才能正确挖掘孩子的潜能 多带孩子外面玩，，孩子就健康活泼，大气，有眼界问题三：如何发现孩子的潜能 当然是仔细观察孩子的一言一行，假如上辅导班，孩子喜欢的课就精神亢奋，积极举手发言，不喜欢的就低头甚至是睡觉，请釆纳吧。问题四：怎样发现孩子的潜力和优势？ 每个孩子都具备成才的潜质，每个孩子都具备自己独特的优势，关键在于孩子能否激发出自己这些潜在的“资源”。我们教育孩子的目的很大意义上就在于此。家长在教子细节中要注意发现孩子的潜力和优势，然后把它放大开来，这就是孩子未来成才的“潜力”。奥地利心理学和精神分析学家弗洛伊德说：“人人身上都蕴藏着无限大的潜能，有意识用在工作、学习的能量不到总能量的59％。有41％的能量没有被发挥出来，它被深深埋藏在我们体内。”没有一个孩子天生是“笨蛋”。作为家长，帮助孩子激活智慧潜能，远比让孩子机械地背几百首唐诗宋词、会快速计算要有用得多。有的家长一双眼睛只是盯在孩子的学习上，而忽略了孩子的潜质，如此的“鼠目寸光”只能压抑孩子，阻止孩子的进步。有的家长对孩子的缺点和不良的行为习惯“发现”得十分及时、十分准确，并且不遗余力地去“夸大”，去“定格”，总认为孩子这也不是，那也不对。这样的“发现”，只能助长孩子的自卑，扼杀孩子的自信。而孩子的潜质并不是人人都能发现的。所以，请家长们千万记住这一点：也许你没有发现，但未发现并不等于没有。父母作为孩子最好的老师在孩子成才的历程上所发挥的作用是至关重要的。小志是个调皮的男孩子，头脑很机灵学习成绩却不太好。小志爸爸因为工作关系长期出差在外地，所以小志一直是由妈妈带。每次开家长会老师都要和小志妈妈谈很长时间，说小志这孩子很聪明，可就是学习不努力。平时在班级里是“孩子王”，经常号召一些同学一起调皮捣蛋，大错不犯小错不断，很让老师们头疼。小志妈妈管理孩子很严格，写检查罚站是家常便饭，可小志的情况一点也不见好转。渐渐地，妈妈开始有些对他心灰意懒。有一次小志的班主任打来电话，说小志组织了班级所有的男生要和四年级的一个班打架，幸亏老师发现得早，否则后果不堪设想，让家长问问是怎么回事。小志妈妈气得浑身直发抖，打了小志两巴掌，流着眼泪对他说：“你说，这是怎么回事?!你刚10岁，就学社会上的流氓地痞打架斗殴，还纠集了那么多人，你说，如果哪个孩子出了事，你能负起责任吗?你怎么这么不争气，不让妈妈省心啊!”小志看见妈妈哭了，心里很难受，他说：“对不起，妈妈，四年级的那些大孩子欺负了我们班的一个同学，还侮辱我们班级。我也是一时气愤才做错了事。妈妈您别伤心了，以后我不会了。”第二天，小志爸爸从外地回来，了解了这件事以后，他对小志妈妈说：“男孩子淘气一点倒是挺正常的，而且小志这孩子很会号召同学，也很有正义感，据说在班级人缘也很好。我们能不能从这些方面着眼去激励他取得进步呢?”小志妈妈听了一愣，说：“咱们思考问题的方式的确不一样，我从没注意到咱孩子还有这个潜质。”爸爸和小志详细地谈了一次话，他发现小志的情绪有些沮丧，甚至有点自卑，以前妈妈和老师经常批评他，使得孩子认为自己一无是处。小志爸爸说：“儿子，爸爸认为你有很多优点，比如你的组织能力，你的正义感，这些都是你的潜力。还有你的数学成绩不是很好吗?这说明你很聪明，这就是你的优势。你要自己意识到自己的潜力，路遥知马力，在以后的人生路上，你很有可能因此而取得成就。虽然现在有些毛病，但我认为你完全可以改正，你说呢?”小志虽然流了眼泪，却重重地点了一下头。现在小志已经上了初中，不仅学习成绩突飞猛进，而且还做了班长。他以后的理想是成为一名出色的刑警队长。案例中的小志爸爸是位出色的家长，他认识到了孩子潜在的能力，并成功抓住了问题的关键打开了孩子心里的“锁”。这把“锁”在很多孩子的心里都存在，而它往往是由施教者——家长或是老师锁在孩子心里的。许多家长都不会转换自己看孩子的角度，眼光总是盯在孩子的缺点和错误上。这样做的后果是导致孩子......余下全文>>问题五：怎样发掘自己的潜能? 认识自我 发掘潜能一、认识自我“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里惟一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”事实上，每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处，每个人都可以选择自己的目标，并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。认识自我，是我们每个人自信的基础与依据。即使你处境不利，遇事不顺，但只要你赖以自信的巨大潜能和独特个性及优势依然存在，你就可以坚信：我能行，我能成功。一个人在自己的生活经历中，在自己所处的社会境遇中，能否真正认识自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我发展，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你的自我意识究竟如何，取决于你是否能够拥有真正的自信。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展现出应有的风采。因此认识自我这一过程的实现与完成，同时也是悦纳自我，培养自信心、发掘潜能，最终达到自我实现的过程。一、高中生自我意识的特征及影响因素。高中阶段，正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己的人生道路的时候，所以，一切问题既是以“自我”为核心而展开的，又是以解决好“自我”这个问题为目的的。这种主客观上的需求使得高中生的自我意识获得了高度发展。高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等方面均具有决定性的作用。可以说，高中生对其自身的态度和看法，影响着他们实际发展的各个方面。高中生自我意识的特点体现在许多方面，教育家、心理学家祝蓓里将其归结为以下六点：1．自我意识中独立意向的发展 如高中生的自治需求。从青春期开始，子女与父母的关系便发生了变化，子女减少了对父母的依赖，却增加了反抗性情绪，这种情况一般在初中高年级达到极致。进入高中后，虽然大多数高中生仍希望父母将他们作为独立的个体来对待，反对父母对他们过多的干涉，但与初中阶段相比，则减少了与父母之间的直接冲突，他们更希望能与父母站在同等的位置上探讨和决定某些问题，希望能与父母和睦相处。2．自我意识成分的分化 高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。正是由于这种分化，才形成了他们思维或行为上的主体性，产生了按照自己的想法去判断和控制自己言行的要求和体验，同时也出现了自我矛盾（现实自我与理想自我的矛盾）3．强烈地关心着自己的个性成长 高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对己的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。4．自我评价的成熟 高中生能独立地评价自己的内心品质、评价行为的动机及效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。5．有较强的自尊心 高中生在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感；反之，易产生强烈的挫折感。6.道德意识的高度发展 高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。影响到高中生自我意识的因素主要有四方面：首先是生理因素，主要是身体外观形态上的特点，这一因素可直接影响到高中生的自我评价。其次是认知水平，认知水平的高低，思维水平发展的快慢也影响自我意识的发展水平。第三是父母的观念倾向对高中生自我意识的影响，其影响是同方向的；第四是成功及失败经验的积累，这也是影响自我意识的一个因素。高中阶段是个体在成熟之前所度过的最后一个阶......余下全文>>问题六：发掘潜能的几种方法 太阳每天都是新的，我们每个人每天都在变化。如果我们用发展、全面的眼光知道了自己的外在形象，内在变化、优点、缺点、过去、现在等是全面认识自己的话，那么，了解自己的潜能，那将是深入的认识自己。据心理学家分析每人至少有七种潜能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。通过潜能的了解，进一步证明了：“天生我才必有用”的观点。如果能把这种潜能挖掘出来，人便能做出不平凡的事来。那么，怎样发掘潜能使潜能发挥出来呢？下面介绍几种发掘潜能的方法： 一、积极心理暗示法：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。例：一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”几乎每天都放给自己听，以鼓励、鼓舞自己。 二、目标假定法：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。例：有一个小孩在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，我在建一座美丽的城堡。”多年后，这个孩子果真成为一名著名的设计师。 三、光明思维法。世界上的事物都有光明和黑暗的两方面，用积极的思维法，即光明思维法，就能看到事物的光明的一面。有这样一则故事：两个人都到大都市闯天下，当一个人听到一瓶矿泉水都要两元时，认为无法在城市中生存；相反，另一个人则想在城市中连水都能卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来他成了水泥大王。 四、实践法：只有在实际中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。例如：我打算先开发自己语言潜能，我准备先为自己画一副“未来作家”的漫画，将它贴在书桌前，提醒自己“我将成为优秀作家”……然后坚持每天写日记…… 五、逼迫法。例如一个农民看到自己的儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他毫不犹豫的跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一跑来救护的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，这位农民的儿子只划破了一点皮，没有其他损伤。此时这个农民觉得奇怪了，刚才抬车时根本没想到自己是否抬得动，由于好奇，他又去试了一下，这次根本抬不动那辆车了。情急之下潜能也会被激发出来。 “教育的理想在于发展先天的个性，培养独特的见解和首创精神”让我们帮助孩子寻求发展才能的机会，鼓励他们从事困难工作和实践，做他们想做的事情，使那些“潜在天赋”成为快乐和发展的源泉。问题七：如何挖掘宝宝的运动潜能 孩子是通过感觉与运动来认识世界的,这些具体的身体动作可以转化为脑的活动,进而促进脑部发育问题八：如何发现孩子的兴趣潜力 多让孩子接触不同的东西、游戏、团队活动、兴趣班，这些尝试可以逐渐发现一些规律，这就是孩子的兴趣方向了，这很需要家长的观察力和耐心。问题九：怎样挖掘孩子的潜力？ 孩子的潜力不是与生俱来的，他首先要有潜力才行呀！所以，千万不要揠苗助长，要先观察了解孩子，根据孩子的兴趣慢慢的培养其爱好，再视其发展情况加以引导，助其成才。 首先，相信孩子身上的潜能、创造力。 你应在每一个小小的细节中去发现，发现后你就为他充电，这样做会更好。 在平时的生活中注意观察他的喜好,不论怎么样都应支持他爱护他
让孩子们自己去挖掘，家长只是以不同的方式激发他（她）们的兴趣，告诉他（她）们：你真棒！你是妈妈的骄傲！——以不变应万变 .