幼儿园开展的全脑教育是什么?_?

幼儿园开展的全脑教育是什么?_?

1、计算速度快，准确率高，能增强孩子的计算能力和数学能力；
2、促进了孩子良好个性，心理品质的发展；
3、它是“思维启动器”，能激活各类思维活动，优化思维过程，完善思维结构，提高思维品质；
4、它是“记忆发动机”，通过珠心算学习对右脑的开发，能大幅度的提高孩子的记忆力；
5、珠心算是“智力原子弹”，潜能巨大，会产生连锁反应而释放出大量智能，使用学习产生正迁移，收到“一科突出，多科受益”的效果；
6、珠心算的学习能提高孩子的阅读和写作能力；
7、坚持学习珠心算，对孩子具有很强的发展后劲，让孩子面对未来的学习和工作都真正能轻松、快乐！

珠心算是指在小朋友的头脑中形成一个算盘脑图像，按照珠算算理在大脑内部进行计算。简单地说就是不使用算盘而在头脑中模拟打算盘的一种速算方法。珠心算的关键是，能准确、快捷地把储存在脑子中的算盘图由“静止状态”转化为“动珠状态”。这符合儿童的以形象思维为主的心理特征，它对开发儿童的左、右脑、培养儿童的注意力、记忆力、思维能力、良好的品德行为，都有显著促进作用。

对于提升基础学习能力（即脑力）而言，有其最关键的时期：“0-6岁前的预防提升期；6-12岁的矫正辅助期”12岁后想改变孩子基础能力及习惯已变得十分艰难，而且付出的代价更高！

更多孩子的学习能力在早期时有着很大的发展空间，但由于家长的耽误，未能在最关键的时候进行训练和调整，而错过了黄金时间，后悔莫及！

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教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。 3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒 教学预设与点评： 一：创设情境，导入新知： [电脑：小猴子]师：小朋友，你们看，谁来了？小猴子：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？小猴子：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。 （点评：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。） 二．实践操作，探索新知 （一）建立记数单位"十"地概念 师：今天，茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？ 茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。 （学生操作，教师巡视） 师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。