明末清初启蒙教育思想有何特点

明末清初启蒙教育思想有何特点

基本思想：
①批判理学教育理论。如王夫之不承认先天存在“天命之性”，认为“性乃人之先天气禀”，“日生则日成也”。颜元针对朱熹的人性二分，提出“形性不可分”，“恶者，引弊习染也”，是后天的产物。
②早期启蒙教育思想主张培养经世致用的实用人才。
③与培养目标相适应，早期启蒙教育思想提倡实学，反对理学家的空虚无用之学。
④在方法上，早期启蒙教育思想提倡“主动”“习行”的方法。反对理学家的“主敬”、“主静”。
⑤早期启蒙教育思想提出初步的民主教育主张。在抨击封建专制统治时，对思想专制主义和科举学校制度进行猛烈抨击，提出初步民主思想的教育改革意见。如顾炎武对八股制进行批判，认为学校是民主议政的场所，变“是非一出于朝廷”为“而公其是非于学校”。
但是早期启蒙教育思想家终归还是中小地主阶级的代表人物，最终目的还是为了恢复封建统治的太平盛世，虽然他们受资本主义萌芽的影响，一定程度上反映了市民阶层以及劳动人民的利益，但从整个思想体系来看，还是维护封建统治的，具有局限性。