三年级课文《我爱故乡的杨梅》中的一个语段。

请设计一个教学片断，体现从语言文字的研读入手，把握文本的价值观念。
片段：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

我建议主要通过感情朗读去体现语言文字的优美，感受作者对杨梅树的喜爱之情。

1、看课件（杨梅树）。
2、画出描写杨梅树的句子。
3、你喜欢哪些描写杨梅树的词语？为什么呢？
汇报交流：通过细雨如丝、狭长，贪婪、吮吸着、春天的甘露、雨雾中欢笑，伸展、四季常绿的枝条等重点词语，体会杨梅树的可爱。
4、“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？
5、如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。
（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）
6、指名感情朗读，配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）

我觉得首先从字词的角度来看：丝、贪婪、吮吸、欢笑这些可以表示作者对故乡杨梅的喜爱和眷恋；（当然你得详细讲讲） 再者，分析语句中的感情，表达方式可以体现。

（这一段写出了雨中杨梅的可爱。） 交流第二个问题（重点）： 提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？（两句）投影出示两个句子，指读第一句。 交流第一句话： 　①第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么？（板书：贪婪吮吸）

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（春天的甘露是对春雨的比喻，贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水）    ②在这句话中，作者采用恰当的比喻，把春雨比作甘露，而且把杨梅树当作人类来写，从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨，而实际是在写杨梅树的什么？（长得快、茂盛、生长旺盛……）作者这样写说明了什么？（说明作者非常喜欢杨梅）因此，我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。