英语课堂教学问题,英语课堂如何进行有效性提问

英语课堂教学问题,英语课堂如何进行有效性提问

有效教学中所谓的“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步和发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一目标。英语教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
提问是推动课堂教学的主要手段，也是最常用的教学技巧之一。教学中有效的提问不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，促进学生开动脑筋，还有利于发展学生的阅读能力，促进学生发散性思维和创造性思维的发展。问题提得好坏，直接影响着课堂的效益高低。那么，英语教师如何才能进行有效的课堂提问呢？我想从以下几个方面谈几点自己的看法。
一、熟悉学生，吃透教材，做好课堂提问的准备
要想提问准确，精当，就要既熟悉学生，又吃透教材，这是课堂提问顺利进行的基础。
老师在准备问题时一定要充分了解学生原有的知识状况。据心理学家研究，如果人能够很容易运用他现有的知识去回答某个问题时，思维过程不会发生；当然，如果提出的问题要用到他所没有的知识才能解决时，思维过程也不会发生。这就是说提问的问题一定要难易适当，必须与学生的原有知识相关联，又要高于他们原有的层面，就像让他们摘苹果一样，要让他们跳起来能够到，才能激发他们的积极性。
在准备问题时要充分透彻地研究教材，提问要难易适度。英语教材内容琐碎，因此不能面面俱到。这就要把握住教材重点和难点，做到重点突出。如果眉毛胡子一把抓，那只能是蜻蜓点水，走马观花，发挥不了提问的效果，也会让学生如雾里看花，不明就里，那样的提问只能是浪费时间又得不偿失。所以，必须抓住重点、突破难点，帮助学生加深理解、深化认识和强化记忆，从而提高课堂教学效果。
二、课堂提问中游戏要有目的性
1、我们在设计游戏的时候并不能是随意的，这个游戏必须是服务于本节课的，要根据教学目标和内容进行设计。如在上ＧoForIt！七年级Unit3Whydoyoulikekoalas?课文时，课前先让学生每人画一个不同颜色的动物，这样既可以使学生在上英语课时培养美术特长，增进学生学英语的兴趣，又可以使学生在英语教学活动中体验人人动手、个个参与的乐趣。上课前把这些美术作品放到讲台，并准备好双面胶，以便在下一步小组活动中应用。我提前制作了动物开运动会的多媒体课件，课件中有各种动物，先由此引出differentanimals(lion,tiger,elephant,dophin,koalas,panda)然后askandanswer:?
S:Itisblackandwhite.
T:Doyoulikeit?S:Yes.
接下来在多媒体中展示3a呈现的动物，并听录音。最后再次巩固所学语言，制定游戏规则，我把全班分成四大组，每组一个大篮子，把学生画的动物分成四大堆，用双面胶贴在教室四边，形成四个动物园，每个动物园都有一个管理员，各小组成员轮流到别的动物园去寻找动物，寻找的过程中要对所挂的动物进行正确的描述。正确者得到此物放入篮中。
在规定时间内篮子里动物最多组第一轮获胜，在第二轮的管理员汇报结果中，语言流利并表达正确可以得到老师的两个动物，第三轮结果交换后汇报时，优秀者可得老师两个动物。最后以动物获得最多组胜出，给予一定的奖励。这样，在游戏中来完成活动，活动中又有任务，大任务中又有小任务，使任务的完成形成一个高潮。当然在这个过程中，教师要深入到每组中去，做适当的点拨指导，也要及时鼓励和表扬学生。
2、游戏活动要面向全体学生
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