如何控制课堂学生讨论问题的场面和时间

如何控制课堂学生讨论问题的场面和时间

提前就要规划好时间并且告知学生，让学生在规定的时间内进行讨论和发言，可以额外安排一个计时员，进行时间提醒。群体讨论的时候可以走动观察，去不同的小组听听发言情况，也便于最后总结。

时间可以控制，意思明确；“场面”一词用的模糊。这个问题可以理解为：如何引导课堂讨论的有效进行。课堂讨论不失控，关键在于教师引导。
建议：
1、紧扣教学目标设计良好的问题情境；
2、让学生明确问题的探究方向，教师适时调控，及时提醒启发提示，防止讨论偏离主题，放得开收得回。有效引导讨论的基础在于教师精心严密的过程设计。课堂教学时间有限，学生对于讨论总是热情很大，所以经常是讨论了就收不住。如果提出问题不让学生充分发言，感觉就有点打击他们学习积极性似的。我的办法是大的问题、有难度的问题、或者时间需要比较久的留学生课下讨论，用作业的形式来完成。也可以在讨论过之后，在第二堂课来简单展示。
3、要精心设计问题。课堂教学中要精心设计能引起每个学生思索，产生思维兴奋点的问题。
4、要精心设计情境。3、进行课堂讨论时，教师的任务就是要确保讨论朝正确的方向热烈地展开。如何才能做到这一点呢？
　　(1).恰当地利用提问。要引导学生发言，并围绕问题进行。为了引导学生发言，提出发散型的问题比收敛型的问题有效，而评价性的问题则更有效。还可以通过巧妙的提问引导学生进行互相评价，如“如果让你回答，你选哪一种？”“你同意他的看法吗？为什么？”等等，诸如此类的问题能够鼓励学生发言，使学生广开思路。
　　(2).创造良好的课堂讨论气氛。一方面应尽力避免流露出对学生厌烦的情绪，做到使所有的学生均受到同样的对待。另一方面，对待学生的错误又不能置之不理，应对学生中自相矛盾的结论、错误的推论、肤浅的论点进行分析，并予以改正。但要采取适当的方式，不能伤害学生的自尊心，而要让每个学生都能体面地坐下。当讨论处于混乱状态时，可以通过重复提问使学生弄清情况，继而弄清各种观点的正确与否。
　　(3).及时纠正离题现象。在讨论过程中，要注意倾听学生的发言，一旦讨论出现离题现象，应及时提醒学生注意所要讨论的论题，有时也可以临时中止讨论，通过小结来理顺学生的思路。
总之，要看学生的能力和你上课的时间来决定。