一把小刀的教益阅读答案

阅读下面记叙文，完成文后题目。(19分)一把小刀的教益①那位老师叫什么，我已经不记得了。记忆中印象深刻的，是年逾花甲的他总有着和蔼的、极具亲和力的笑容，发根处时常残留着染发剂褪色后留下的红黄相间的颜色。②他以前是教物理的，在我上初中二年级的时候，他教了我们一学期的手工课。手工课不是主课，每周只有一节，所以班里很多同学并不重视。难得的是，他上课却很认真，（甲）经常鼓励我们发挥想像力搞一些小发明，或布置一些手工作业要我们完成。而在每堂课上，他都会对这些“小作品”进行点评和打分。③ 记得有一次，他要求我们“变废为宝”自制一把小刀，其实就是利用废弃的锯条，将一端磨出锋利的刃，另一端包上胶布以防扎手。他说每个人都必须完成，因为得分会记入期末的总评成绩。④ 那时我特别希望自己的手工作品能够得９０分以上，因为每次上课，他都会把得９０分以上的作品收集起来，放在讲台上的一个“专区”里，让大家排着队上去参观。这是一种巨大的荣誉！但是，要得９０分何尝容易，除非作品特别精致或者非常有创意，否则别想得到这个荣誉。⑤为了这个梦寐以求的９０分，我一回家就四处找材料，从我家附近的一个建筑工地上找到一根光亮干净没有锈痕的废锯条。但是接下来的工作可让我犯了难：我家没有磨刀石，这可怎么办？突然，我的脑海里灵光一闪——我家门口的楼梯不太光滑，表面上布满芝麻大小的凹坑，在上面磨锯条一定行！ ⑥于是，那几天一放学，我就端一碗水坐在楼梯口，把地和锯条都洒湿，然后就撅着屁股呼哧呼哧地磨起来，一直磨到母亲叫我吃饭时，才收工回去。下班的叔叔阿姨个个奇怪地盯着我，闹不懂这个小妮子满头大汗的在搞什么名堂。就这样卖力地干了两天，我的小刀终于“完工”了！我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来。 ⑦上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。别人的刀刃磨得又光又亮，刀锋也长；而我的刀刃在楼梯上磨得黑不溜秋的，刀锋也是短短的，只能算是“小匕首”。无奈，我只好硬着头皮把“作业”交到讲台上。⑧老师开始一件件地“鉴赏”我们的作品了，他很认真地给每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸奖几句，并把这件作品放到讲桌最前面的“精品区”里。突然，周围一阵大笑，只见他从一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，脸上一副诧异的神情。“这是哪位同学做的？”┅┅（乙）他微笑着轻轻地把我的小刀放到“精品区”里，和那些制作精致的小刀搁在一起。⑨其实，手工课只是中学里无关紧要的一门课，他也只是我中学时代里众多老师中的一位，但我记住了他，记住了那把小刀，更记住了在那堂课上，记住了当他将我那丑陋的作品轻轻放进“精品区”时，脸上挂着的微笑。⑩从那以后，我明白了一个道理：只要尽了最大的努力，别人就不会轻视我！直到现在，但凡我做一件事情，纵然身边高手如云，我也绝对不会为自己的弱势而自卑。因为我知道，只要自己努力了，就对得起天地良心。1.请用简洁的语言概述本文的中心事件。（2分）2.请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。（2分）原句：上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。分析：“凉了半截”主要反映了“我”当时的心理感受，别人做的又光又亮的小，我感到惭愧、沮丧。原句：我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.甲、乙两处划线描写刻画了老师什么特点？分别做具体分析。(4分) 4.选文第⑧自然段省略号处写老师脸上一副诧异的神情，问是谁的作品。请根据上下文，发挥你的想像，以第一人称简要描述我那时紧张尴尬的情景。（5分，有动作、语言、神态等描写，不超过80个字） 5.题目是“一把小刀的教益”，读完全文，请说一说文中的“我”从中得到什么样的教益？联系你的生活实际，对你有什么影响。（6分）

1.手工课上老师把我在楼道里磨了两天才做成的粗糙的小刀列为“精品”。(2分，意近即可)2.生动地写出了我对自己的劳动成果的喜爱和珍视。3.甲处：认真，教学讲究方式方法，注重对能力的培养，善于调动学生的兴趣（2分）乙处：爱学生，会赏识、鼓励学生。(2分)4.略5.只要尽了最大的努力，别人就不会轻视我！直到现在，但凡我做一件事情，纵然身边高手如云，我也绝对不会为自己的弱势而自卑。(第一问意思对即给2分)，第二问能联系现实写出影响。【解析】1.试题分析：根据情节的起因、经过、结果来概括。起因：手工课老师要我们完成手工作品；经过：我努力的完成了粗糙的小刀；结果：老师为了鼓励我，把我粗糙的作品视为“精品”，对我的人生之路产生了巨大的影响。考点：本题考查学生概括文章情节的能力。点评：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。2.试题分析：根据第5小节“为了这个梦寐以求的９０分”以及第6小节“我特别卖力的制作小刀”这一过程分析出“小心”能够表现“我”对这个劳动成果是特别的珍惜和喜爱的，因为这个劳动成果凝聚着我的希望。考点：本题考查学生分析句中加点词的表达效果的能力。点评：赏析加点词的表达效果，可以从词句所用的修辞手法或表现方法入手，从句子表达的内容、效果及所处位置等等方面，分析词语或句子的具体作用。3.试题分析：甲句：“鼓励我们发挥想像力”可以分析出老师具有“讲究教学方式”这一特点；“布置一些手工作业要我们完成” 可以分析出老师具有“教学认真”这一特点；“对这些“小作品”进行点评和打分”可以分析出老师具有“善于调动学生学习兴趣”这一特点。乙句：“微笑着” 可以分析出老师具有“和蔼、关爱学生”这一特点；“把我的小刀放到“精品区”里” 可以分析出老师具有“善于赏识”这一特点。考点：本题考查学生分析人物形象的能力。点评：分析作品中的人物形象，对人物性格特点的把握，也是考查学生的理解概括能力。解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合语境以及人物描写的方法来辨析人物的性格特点。 4.试题分析：根据第7段（一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。别人的刀刃磨得又光又亮，刀锋也长；而我的刀刃在楼梯上磨得黑不溜秋的，刀锋也是短短的，只能算是“小匕首）以及第8小节（突然，周围一阵大笑，只见他从一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，脸上一副诧异的神情）这两个部分的内容来揣测当时的情景。在描写时，还要注意（动作、语言、神态）等人物描写的运用。如：我的心猛地收紧了，泪水也涌上了眼眶。犹豫着站了起来，周围的笑声更大了，我哽咽解释道：“老师，我家没有磨刀石，这是我在楼道里磨了两天才做出来的考点：本题考查学生揣测课文情景的能力。点评：根据课文内容揣测情景，关键在于联系上下文，结合上下文的内容来分析人物的心理以及人物所处的环境，然后根据任务的心理以及所处的环境来揣测当时的情景。5.试题分析：先根据文章第10段（从那以后，我明白了一个道理：只要尽了最大的努力，别人就不会轻视我！直到现在，但凡我做一件事情，纵然身边高手如云，我也绝对不会为自己的弱势而自卑。因为我知道，只要自己努力了，就对得起天地良心）来分析从中得到的教益。然后联系自己的生活实际来谈对自己的影响，比如，自己在平时知难而退、做事三心二意、在乎别人的眼光等等，在学了本文之后，将打算怎么做，就是学习本文对自己的影响。考点：本题考查学生理解文章主旨以及根据主旨谈收获的能力。点评：解答此题，先根据文章的基本情节谈从中得到了什么收获及教益，然后拓展空间，根据自己的生活实际来谈启发即可。

这个答案应该是对的