1.不少老师只关注最终成果的展示,而对成果形成之前的活动过程较少引起注意。
2.这种属于鲁迅独特拥有的生命哲学给他的作品带来了浓重的悲剧色彩。
3.老师问:“谁能说出这两段乐曲的名称?然后谈谈你自己的感受。”
4.很多教师以应试的压力排斥、抵制课改。
5.文体训练对于学生的未来受益无穷。
直接写出改过的答案就好了。。谢了啦啊。。。
1.不少老师只关注最终成果的展示,而对成果形成之前的活动过程较少引起注意。
2.这种属于鲁迅独特拥有的生命哲学给他的作品带来了浓重的悲剧色彩。
3.老师问:“谁能说出这两段乐曲的名称?然后谈谈你自己的感受。”
4.很多教师以应试的压力排斥、抵制课改。
5.文体训练对于学生的未来受益无穷。
直接写出改过的答案就好了。。谢了啦啊。。。
1 删掉较少
2 删掉拥有
3 句中“然后”改为“并且”
4 删掉排斥
5 去掉“的未来”。
1、不少老师只关注最终的成果展示,较少注意成果形成之前的活动过程。
2、这种属于鲁迅特有的生命哲学给他的作品带来了浓烈的悲剧色彩。
3、老师问:“谁能说出这两段乐曲的名称并且谈谈自己的感受?”
4、很多教师以应试的压力来排斥和地址课改。
5、文体训练使学生受益匪浅。
1,不少老师只关注最终成果的展示,而对成果形成之前的活动过程较少注意。
2.这种鲁迅独特拥有的生命哲学给他的作品带来了浓重的悲剧色彩。
3.老师问:“谁能说出这两段乐曲的名称?然后谈谈你自己对这两段乐曲的感受。”
4.很多教师用应试的压力排斥、抵制课改
5.文体训练对于学生的未来很有益处。
4不知对不对