幼儿园上海学习长臂人教研活动心得体会

幼儿园上海学习长臂人教研活动心得体会

做幼儿教师几年，每当看到孩子们嬉戏，便不由自主的想起自己的童年，那时候，小伙伴们们都没有太多玩具，池塘、土堆、树林、田间地头都是我们的乐园，玩泥巴、爬土山、上大树、打水仗……那种无拘无束、肆无忌惮的“疯玩”，在回忆中铭刻至深，每当想起这些，便觉得我们的童年是幸福的、快乐的。
不知从什么时候开始，幼儿教师的职责告诉我们，生活中处处都有危险，孩子们有许多地方不能去、不能玩，万一发生危险，会有一连串的负面问题接踵而来……每当看到孩子站在沙地里不敢动，生怕弄脏干净漂亮的衣服；站在大树下望着树上的小鸟充满渴望的眼神，我的心里便不由自主生出一种困惑：为什么不能？孩子们快乐吗？
这一切的困惑，在本次郑艺教授的“幼儿园快乐运动”培训中找到了答案，尤其是听了《幼儿园运动教育活动设计与实施》的专题讲座以后，是我对幼儿园健康教育有了更进一步的认识和感触。
一、 重新了解“户外活动”
我们一直自信的认为，幼儿园户外活动不少于两小时，我们一直贯彻的非常好，听了郑教授的讲座后，才知道户外活动中包括一个小时的体育运动，而且这一个小时的体育运动在各个年龄阶段还是有不同的时间分配的。郑教授从年龄差异、个体差异等几个方面让我们从一个新的视角去认识“体育运动”和“户外活动”，这是我本次学习的一个重大收获。
二、 运动中的智慧
在我们以前的游戏活动中，老师们总是挖空心思的去设计游戏，从大量的道具准备到设计玩法，花了许多心思，但结果却往往不尽人意，孩子们有时兴趣不高，有时在能力发展上看不到进步。本次郑老师向我们展示的“长臂人”游戏和报纸游戏中，我们看到了简单的呼啦圈和报纸却有如此快乐、有趣的玩法，我们在佩服的同时也深感惭愧。
三、 向往“野趣”
随着社会的进步，成人给孩子提供的是越来越丰富的物质条件和越来越大的生活空间，可是，孩子们从中获得的快乐却越来越少。从郑老师的培训中我们了解了野趣活动，体会到幼儿园的运动教育应具有更大的空间与更大的开放性，在运动过程中，教师不仅要充分考虑幼儿的身心特点、身体素质和运动兴趣，同时还要关注幼儿的心理需要，要根据幼儿的能力差异，创设和提供适宜的运动环境，强调在运动中培养幼儿的运动兴趣和习惯，培养幼儿的交往能力，培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿的运动技能，发展幼儿良好的心理素质。如在自由运动中，幼儿可以挑选自己喜欢的材料，选择自己的伙伴，用自己决定的方式进行运动，教师的指导相对宽松和随机，而集体运动中教师的指导意向比较明确，重点突出，旨在促进幼儿运动能力的共同发展，为幼儿进一步的自由运动奠定基础。合理的组织幼儿进行跑、跳、投等基本动作的练习和适当的运动，不但能提高幼儿对体育活动的兴趣，而且能迅速提高幼儿的运动能力，发展身体素质、增强意志毅力的培养。
总之在本次学习中我们都有很大的收获，我们希望通过在幼儿园因地制宜地创设良好的、适宜的运动环境，培养幼儿对运动的兴趣，激发幼儿愉快的情感体验，培养幼儿良好的性格和自主精神，促进幼儿身心健康的发展。

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