谁偷走了我们的美感阅读答案

阅读下面的文字，回答问题。谁偷走了我们的美感徐怀谦　　中央芭蕾舞团团长赵汝蘅近日在谈到北京观众的欣赏习惯与国际化大都市之间的差距时，举了这样一个例子：不少北京观众一看《天鹅湖》就等着四小天鹅出场，或是数天鹅是24只还是25只，黑天鹅是不是旋转32圈。　　北大教授、美学家叶朗指出，现实中不少家长逼迫孩子弹钢琴、学画画，目的只是为了考级，为了升学考试时加分，根本不管孩子有没有兴趣，自然谈不上欣赏音乐和绘画之美了。他强调，艺术教育一定要注意它的人文内涵，要使人感受到人生的美，激励人们去追求自身的高尚，去追求一种更有意义的、更有价值的人生，提升自身的精神境界，这是美育的灵魂。如果没有这个灵魂，单纯地学技术，这样的艺术教育就不是美育。　　最应该发现美、享受美的艺术教育中都没有了美，那么在其他知识教育中，美更是一件近乎奢侈的事了。比如在学校中广泛开展的“数奥赛”，多半是对同一题型的反复练习，如此机械的题海战术泯灭了孩子独立思考的能力。不少在“数奥赛”中获奖的人都不愿继续从事数学研究，个别人甚至表示一辈子不愿再接触任何数学符号。　　读一读数学大师陈省身的话，我们会汗颜不已的。他说：“数学没有诺贝尔奖是一件幸事。这是一片安静的天地，没有大奖，也是一个平等的世界。数学上有很多简单而困难的问题，这些问题使人废寝忘食，经年不决。一旦发现了光明，其快乐是无法形容的。”这位老人在弥留之际，仍舍不得数学，“我要走了，要去数学的圣地希腊报到了。天堂里，一定也有数学之美。”　　“天堂里，一定也有数学之美”，这成了很多报纸的大字标题。这是一种令人神往的境界。不独数学，很多大师都曾向我们描述过这类科学之美。当年，读懂了陈省身－韦伊定理的诺贝尔物理奖得主杨振宁说，他感到“真的有触电的感觉”，而且还不止于此，“还有更深的，更触及心灵深处的地方。到头来，忽然间领悟到，客观的宇宙奥秘与纯粹用优美这一价值观念发展出来的数学观念竟然完全吻合，那令人感到悚然。”　　其实，并不是只有世界一流大师才能发现科学之美，普通人也能。美国科学家卡尔·萨根就说过：“我们不一定要成为科学家，但这不妨碍我们欣赏科学中的美。”那么，为什么生活中美盲比科盲还要多呢？是谁偷走了我们的美感？又是什么时候偷走了我们的美感呢？　　美在功利之外。一个人过于汲汲于名利，他的眼界就会非常狭窄，就无法欣赏更高层次的美。而如果没有了美感，只剩下技巧、分数，那么培养出来的就只是考试机器。从他们中间，是产生不了大师的。不论是自然科学、社会科学还是文学艺术，都一样。人们常说如今是一个缺乏大师的时代，很大程度上就是因为我们太急功近利，把科学和艺术变成了敲门砖。门敲开之后，砖自然就丢了。美，夫复何言？　　只要应试教育的病根不除，那么，我们可能永远要在科学、艺术的大门外徘徊，我们还得不厌其烦地数舞台上有多少只天鹅，黑天鹅转多少圈。这样数的结果，是我们的数学没见有多大长进，而我们和艺术的距离却越来越远。（1）作者为什么从观众看《天鹅湖》和家长逼孩子学琴学画写起？________（2）全文意在写美感被谁偷走，为什么却以写领略数学之美为重点？________（3）陈省身为什么说“数学没有诺贝尔奖是一件幸事”？________（4）请根据文章内容，列举我们丢失美感的具体表现。________（5）读完本文，简要说说你对美育目的的认识。________

答案：解析：　　（1）一般而言，观看《天鹅湖》、弹琴、画画是最应该、最可以发现美、享受美的，如果这些地方都没有美感可谈，其他地方就更不用说了。　　（2）数学是科学。作者以数学为重点来写，意在表明，科学都如此之美，那文学艺术之美自然更妙不可言了，然而大部分人都无法领略到其中的美，这就更能有力地说明问题。　　（3）美应当在功利之外。陈省身这样说，意在表明正是因为没有诺贝尔奖，数学方能保持安静、平和状态，少了功利之心，这样，数学研究才有美可谈，实为“一件幸事”。　　（4）缺乏良好的欣赏习惯，发现不了美；逼孩子学艺，目的只在考试加分；数奥赛中的题海，泯灭了孩子的独立思考能力和对自主探索的兴趣。　　（5）美育的目的在于它的人文内涵，通过美育，旨在使人感受到人生之美，进而激励人们追求自身的高尚，追求更有意义的更有价值的人生，不断提升自己的精神境界等。

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