新时期的幼儿园骨干教师应具备哪些综合素养和专业能力

新时期的幼儿园骨干教师应具备哪些综合素养和专业能力

了解幼儿卫生学之类的，要有耐心，不能打孩子，要会和小孩沟通

1、具有较高的业务水平。 组织一日活动，开展教育教学水平高。具有一定的业务 专长，特别是在幼儿园教学的一些领域，如：音乐、科学、数学等方面有自己优于别人的特长。 2、具有观察和了解幼儿的能力。 观察是了解幼儿最重要的途径之一，教师观察的技 能表现在随机的观察和有计划的观察中。随机观察时，教师应尽可能准确而又客观的察看幼儿，要不断提高观察的敏锐度，尽快地捕捉到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最细微的需要，了解幼儿某个行为的意义，并做出及时反馈；有计划的观察时，可先拟定观察项目，列出观察要点，选出有代表性的场景。进行观察并详尽地做下记录，观察一段时间后，要仔细地思考分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适宜的学习方案。 3、沟通能力。 沟通是人与人之间通过信息交流，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、彼此协调，达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师通与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。 4、教育监控能力。 教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现，教师对自己的教育过程进行监控，审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程。教师对自己的教育过程实行监控，是教师提高自己的专业素养，改进教育实践的一种学习方式，是使教师由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径。 5、教育研究能力。 幼儿教师的教育研究以解决教育中的实际问题为主，其研究的步骤主要是： 学习教育理论；运用教育理论对自己的教育实践进行诊断，发现问题；制定解决 问题的方案；实施方案直到问题解决。教师成为研究者，能更快地促进教师的专业发展。