二氧化碳能再生吗？阅读答案

阅读下面文字，完成小题。（12 分）二氧化碳能再生吗？①近年来，地球表面的温度有逐渐升高的趋势。很多科学家认为，这是二氧化碳增多的结果。一方面，全世界目前每年向大气中排入50多亿吨二氧化碳；另一方面，森林被大量砍伐，大气中本应为绿色植物吸收的二氧化碳没有被吸收，过多的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃遮在地球上空，使得地球变成了一个大暖房。②那么，有没有办法使大气中的二氧化碳含量不再增加了呢？最理想的办法就是让二氧化碳重新变成对人类有用的东西。科学家发现，浮游生物进行光合作用的效率极高，能将二氧化碳转换为对人类有用的物质。于是有人设想，利用生物技术大量培养浮游生物，这就等于建立起了一座大型海上工厂，以太阳光为能源，用细菌和藻等微生物固定二氧化碳，回收有用的物质。③也有的科学家设想，用现代的技术将空气中的二氧化碳分离、回收、液化，然后倒进深海海底的凹处，让它们在海底和碳酸钙进行中和反应，这样就可以把二氧化碳储存起来。④还有科学家设想，将二氧化碳变成一氧化碳，一氧化碳是可燃气体，又是极有用的还原剂。如果真能做到这一点，就可以变废为宝了。⑤从理论上讲，把二氧化碳变成一氧化碳并不复杂，只要给二氧化碳的碳两个电子，就可以大功告成，但实际上做起来却不这么容易。法国的一批化学家起初在水溶液中用电化学的方法供应电子，想把二氧化碳变为一氧化碳，但结果很不理想，因为在水溶液中无法用电化学方法供应大量能量，也就无法使二氧化碳获得电子。⑥法国能源研究所的一批化学家，别出心裁地利用一种含有氮、碳、镍、钴的大环化合物为催化剂，通电后使二氧化碳顺利地变成了一氧化碳。但应用这项技术获得一氧化碳的成本太高，因而只是在理论上有价值，不能进入实际应用。⑦尽管如此，人们在这方面进行的尝试还是大有益处的，一旦找到了再生二氧化碳的实用方法，就会使我们居住的地球获得新生。（选自《人类科学史上等待回答的未解之谜》）【小题1】为使大气中的二氧化碳含量不再增加，科学家设想了哪些办法？（3分）【小题2】第①段划线句中的“目前”能否删去？为什么？（3分)【小题3】结合语境，回答下列问题。（3分）（1）第④段中说“如果真能做到这一点”， 请问：“这一点”是指什么？（1分）（2）阅读⑤⑥两段，说说作者为什么要列举“法国化学家把二氧化碳变成了一氧化碳”的实验。（2分）【小题4】结合文章，谈谈你对链接材料的看法。（3分）材料一：CO2是一种重要的工业气体，目前国内有关研究部门已经利用该技术提纯一百多种生物的精素，尤其是在生物制药领域和食品保健品等方面，国内已经有几套工业装置。材料二：应用CO2代替Ar 用于转炉炼钢吹炼气，可大幅度降低炼钢成本。材料三：CO2可用作汽水、啤酒、可乐、碳酸饮料等充气添加剂。美国人均消耗饮料为147公斤，全球的饮料人均消耗量为21.3公斤/年。而我国在98年，饮料人均消耗仅为4.5公斤/年。近年来，CO2作为饮料添加剂已得到了广泛的应用。

【小题1】利用生物技术大量培养浮游生物，用细菌和藻等微生物固定二氧化碳；用现代的技术将空气中的二氧化碳分离、回收、液化，把二氧化碳储存起来；将二氧化碳变成一氧化碳。（3分，每点1分，意对即可）【小题2】不能删（1分）。“目前”的意思是“现在”（“时下”“眼下”“ 现今 ”）的意思，说明“全世界每年向大气中排入50多亿吨二氧化碳”只是现今的状态，并不涵盖过去和将来，如果删去了，意思就变成“全世界每年向大气中排入50多亿吨二氧化碳”，与原意不符（1分，划线句写出其中一句亦可，意对即给分）。这个词体现了说明文语言的准确性（1分）。【小题3】(1)“这一点”是指将二氧化碳变成一氧化碳。（1分） (2)举法国化学家把二氧化碳变成一氧化碳的例子，是为了具体、有力地说明应用这项技术获得一氧化碳的成本太高，只是在理论上有价值，不能进入实际应用，要想把二氧化碳变成一氧化碳还需努力。（2分，意对即给分。）【小题4】略。本题3分，言之成理即可，其中“结合文章内容和链接材料”1分，围绕“二氧化碳有利”发表看法2分。解析【小题1】试题分析：审题后不难找到答题的范围，根据第二段中的“那么，有没有办法使大气中的二氧化碳含量不再增加了呢？”语句，可以确定答案在二段往后的文章里。从前向后读下去可见有明显的语言标志，即：最理想的办法就是、也有的科学家设想、还有科学家设想。根据这些提示语就可提取出切题的信息。考点：本题考查学生信息提取的能力。点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。当然借助原文中的词语、句子组织成自己的答案，是很明智的选择。【小题2】试题分析：首先回答不能删去。此词出自“全世界目前每年向大气中排入50多亿吨二氧化碳”，回答理由时，要把原句与去掉之后的句子比较一下，看看有什么区别，理由自然就显现了。考点：本题考查说明文语言的准确性。点评：分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。【小题3】试题分析：“第④段中说“如果真能做到这一点”“这一点”是代词，一般应指代前面的语句，读前面的语句可知，指“将二氧化碳变成一氧化碳”。第二步列举“法国化学家把二氧化碳变成了一氧化碳”的实验是举例子的说明方法，一般说明前面的语句，即“从理论上讲，把二氧化碳变成一氧化碳并不复杂，只要给二氧化碳的碳两个电子，就可以大功告成，但实际上做起来却不这么容易；应用这项技术获得一氧化碳的成本太高，因而只是在理论上有价值，不能进入实际应用”，提取到这些信息概括出来即可。考点：本题考查学生对说明文语言及说明方法的理解能力。点评：说明文语言一般有准确和生动两类。分析时要注意结合语境分析其作用。说明方法，一般有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。即说明方法及作用的答题是有规律可循的。【小题4】试题分析：根据材料中的“CO2是一种重要的工业气体”“ CO2可用作汽水、啤酒、可乐、碳酸饮料等充气添加剂”等信息以及选文中科学家们对于再生二氧化碳的研究，我们可以发现，二氧化碳也是有很大可用性的，只不过它的很多价值还有待我们去发现和开发。考点：本题考查学生提取信息及理解文章的能力。点评：提取信息时要抓住关键语句，理解语段或文章时注意，既要注意各自的内容，还要注意它们的共性，要根据要求把共有的东西总结出来。

回答的不错