幼儿园大班领域活动.科学陀螺怎么折

幼儿园大班领域活动.科学陀螺怎么折

【活动前评析】
　　在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
　　当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
　　第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
　　【活动目标】
　　1．体验陀螺转动的乐趣。
　　2. 用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
　　3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
　　【重难点分析】
　　重点：自主尝试用材料做陀螺。
　　难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
　　。
　　【活动过程设计】
　　一、导入
　　直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
　　师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
　　1.出示陀螺，引出话题。
　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
　　2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
　　二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
　　1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
　　指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？
　　注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
　　2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
　　3.幼儿转动自己制作的陀螺。
　　4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）
　　三、动手试验，自主探索。
　　再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
　　怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！
　　2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
　　3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
　　师：
　　辅助性问题：
　　(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?