给孩子报补习班到底有没有用

儿子小瑞今年14岁，上初三，学习成绩不佳，全班72名同学，他的成绩排名只能排到第30多名。给孩子报补习班到底有没有用？

上补习班没有长期的积极作用，主要有以下原因： 　　第一，学习应该是一个主动性很强的脑力劳动，如果能够让这种主动成为一种习惯，既可以激发孩子求知的欲望，又可以找到适合自己的学习方法，对提高学习成绩有巨大推动作用。上补习班则正好相反，对孩子来说它是被动的，补习时间一长，会让学生产生一种依赖，好像学习是老师教知识，不是他自己学知识。 　　第二，掌握知识的方法和知识自身都是有规律的，早已形成了一套教与学的成熟系统。学校的课程开设和老师的课堂教学，都是按学科知识规律和学生掌握知识的规律，由浅入深，循序渐进地进行的。在这种系统科学的传授、学习与训练之下，学生掌握不了的知识，通过补习也同样不可能掌握。 　　第三，补习老师对学生的学习情况不会有深入的了解，说不定学生已经掌握的知识，补习老师还在强化，而学生没有掌握的知识，补习老师根本没有补习，所以，补习不会有很强的针对性，效果自然不理想。 　　第四，补习利用的是假期，系统性不可能强，补习的知识是支离破碎的。 　　第五，提前学习类的所谓补习更是有害而无益，对学生来讲完全是浪费时间。如果学生第一遍就能掌握好，没必要再上一遍，如果第一遍没有掌握好，第二遍掌握时又似是而非，会影响学生对知识的学习与掌握。 　　第六，上补习班大量占用孩子的课余时间，孩子得不到必要的休息，甚至不能保证足够的睡眠时间，会在很大程度上伤害孩子的学习热情，甚至影响孩子的身体健康。长期下去，孩子学习效率不高、厌学就是顺理成章的事。 　　第七，补习班价格虚高，给家庭造成很大的经济负担，这种经济负担有可能转化成家长和孩子的心理负担，间接影响孩子的学习状态。 　　“实践证明，那些成绩优异的学生，没有哪一个的学习成绩是靠补习获得的。”我总结道，“中国教育科学研究院曾对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行家庭教育状态调查，发现近九成小学生在上各种‘班’，每天有课外班作业的小学生高达81.50%。当被问及补习班对提高学习成绩的作用时，无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，都一致认为‘不知道’‘说不清楚’。专家认为，上课外辅导班不仅不能保证孩子学习成绩优秀，反而可能消解孩子的学习兴趣给孩子提前带来挫败感。” 　　公道地说，补习班并非一无是处。比如，孩子因为生病，缺了两周的课，出现了知识断层，这时可以请补习老师把缺失的知识补上，使孩子大脑的知识形成体系。除此之外，不必让孩子上补习班。

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